五年级上册科学教案-第19课网上学习调查各地的空气湿度 粤教版

第19课“网上学习：调查各地的空气湿度”教学设计 一、教材分析 “调查各地的空气湿度”是粤教科技版《科学》五年级上册第4单元“地球上的水”中的第3课，本课是一个网络学习。在前两课的学习中，学生已经知道空气中有水蒸气，本课就是在这样的基础上引导学生通过网络互动，了解全国各地空气湿度的情况，把所学的知识应用到生活中，提出改变空气湿度的意义和措施。 本课由4个部分组成，分别是：活动任务、搜集信息、分享交流、拓展应用，主要是培养高年级学生搜集、处理、分析、应用信息的能力。 二、学情分析 对于高年级的学生来说，科学调查是科学探究活动中的一部分。在信息足够强大的时代，本节课安排学生网上学习，在网上搜集信息，小学阶段仅停留在网上数据信息的搜集。 三、教学目标 1．能举例说明天气状况会影响水的蒸发。 2．能通过多种渠道查阅、记录当地空气相对湿度的数据。 3．认识到人类和环境的相互影响和相互依存关系。 4．了解通过改变空气湿度提高人体舒适度的方法。 四、教学重难点 教学重点：能通过多种渠道查阅、记录当地空气相对湿度的数据。教学难点：对网上搜集信息数据进行科学的、有目的的分析。 五、教学准备 教具准备：家用温湿度计、教学PPT课件等。 学具准备：班级网络学习平台、《科学学生活动手册》等。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情景：室外正下着雨，阳台上晾晒了许多天的衣服还没干。 问题：为什么在下雨天，衣服总是晒不干呢？是空气中的水分太多造成的吗？ 讨论：通过前面两节课的学习，知道了地球表面的水能够变为水蒸气蒸发到空气中。衣服是否容易干与空气中水分的多少有关吗？ 指导：湿度是指空气内含有水分的多少，它反映了空气干湿程度，空气湿度常用相对湿度来表示。 媒体：出示本课课题“网上学习：调查各地的空气湿度”。 （二）活动探究 1．环节1：活动任务 问题：衣服不易干与空气的湿度有关吗？ 讨论：由于空气湿度会影响我们的学习和生活。它会带来哪些影响呢？ 交流：在雨后或是春季，空气中的水汽较多，衣服不容易晾干，室内和室外外都感觉到比较潮湿…… 引导：通过自己的测量或数据调查等方法搜集信息，了解不同地区的空气湿度。 任务：在网上搜集当地一个月的空气相对湿度的数据并详细做好记录与数据分析。2．环节2：搜集信息 思考：你有哪些搜集信息的方法？ 交流：测量、观察、调查、查阅资料等方法。 引导：不仅可以通过家用温湿度计测量空气相对湿度，还可以通过报纸、互联网和电视等媒体发布的天气预报了解当地空气湿度情况。 讨论：选择搜集信息的方法，设计信息记录表。 交流：多种家用温湿度计实物或图片，并介绍其使用方法，并提示学生要注意区分温度与湿度的读数及其单位。 要求：利用合适的搜集空气湿度数据的方法，用自己擅长的方式记录当地的一个月的空气湿度。 活动：登陆自己所在班的微信或QQ平台，基于所学的知识，通过测量、观察、调查、查阅资料的方式获取空气湿度的信息。 提示：完成《科学学生活动手册》第19页，把整理好当地一个月空气隙度统计表上传到平台上。 讨论：进行网上信息搜集活动时，有哪些好的建议？ 交流：正确使用工具、科学语言、概念图、统计图表等方式整理信息，得出科学探究的结论。 3．环节3：分享交流 出示：3个城市在11月份的天气情况。 任务：分析这3个城市在11月份的天气情况，了解空气湿度对生活的影响。活动：分组交流，并进行综合分析。 交流：从气温、湿度和衣物晾干时间这3个方面进行后期的综合分析。 小结：阅读并对比大家分享的空气湿度资料，分析哪一天更适宜晾衣服。 4．活动4：拓展应用 引导：空气湿度还与人体健康的关系十分密切。在南方的春天（回南天），气压低，空气湿度大，人们会感觉到到处都是湿漉漉的，身体不适感增加；在北方的冬天， 室内开了暖气，人们又会感觉到皮肤干燥、口干舌燥。 问题：出现这两种不同的感觉，是因为什么而导致的？ 交流：长期在山区、海岛这类湿度较大的地方工作或生活的人，容易患风湿、类风湿性关节炎等疾病；在空气湿度过小的地方，人体容易缺水，又会出现口渴、干咳、喉咙痛等不适的症状。在空气潮湿的地方，建筑物、家具、衣物等容易发霉、腐烂；在空气干燥的地方，建筑物和家具等容易干裂、变形。 小结：列举了以上情况后，通过调查分析，我们知道了相对湿度为50%～60%时对人体比较合适。 思考：有哪些方法可以增加空气湿度。 任务：空气湿度影响了人的舒适度。在寒冷干燥的季节，有哪些方法可以增加卧室的空气湿度？ 要求：网上搜集增加空气湿度的方法。 活动：课后调查搜集并完成《科学学生活动手册》第19页。了解空气湿度对环境和人体的重要性后，列举更多生活事例并交流改变空气湿度的有效方法。 交流：改变空气湿度的有效方法有：使用加湿器、种植植物、洒水、悬挂毛巾…… 七、教学板书 第19课 调查各地的空气湿度