六年级上册书法教案-11《横长竖短，横短竖长》 湘美版

《横长竖短，横短竖长》 教学目标 1、使学生初步了解突出主笔的结构特征，基本掌握独体字中横与竖组合中“横长竖短，横短竖长”的结构要领。 2、引导学生观察汉字字形，使其能准确临写“王”“牛”二个字。 3、培养学生的观察分析能力。 课时： 1课时 教具： 笔墨纸砚，毛毡，多媒体设备。 教学重点： 突出主笔，掌握横长竖短，横短竖长的基本原则。 教学难点： 培养学生的观察分析能力。 教学过程 一、导入(欣赏导入，提高审美） 1、出示山水画，引导观察 同学们好，你们喜欢画画吗？这里有两幅国画作品请同学们欣赏一下，你觉得哪一副画得好，为什么？（课件展示两幅国画）。 学答：…… 师：讲的非常好，看来你也很喜欢画画，很有艺术家的气质哦。 老师总结：是呀，这副画好是因为它主次分明，那么任何东西都有主次之分，写字也是如此。那么写字的时候怎么才能做到主次分明呢？（请同学们翻开课本第十一课，我们今天一起来学习第十一课，齐读课题） 2、出示课题：横长竖短，横短竖长 二、设疑自探 （请同学们认真观察这几个范字根据前面我们所学到的知识来提出与本节课相关的问题吗？思考一分钟） （一）教师展示独体字，学生提出问题 教师课件展示独体字：工、牛、王、士 师:谁能对这几个独体字提出你的疑惑。 学：…… 师：漂亮，这个问题提的很好，值得我们研究，掌声鼓励。再请一个同学。 学：…… 师:不错，这个问题也值得我们去探讨。掌声 同学们提的问题都很好，根据你们的疑惑老师总结如下几个问题希望能为大家的学习提供帮助。（课件展示） 问题：1、在由横与竖组合而成的独体字当中，我们可以根据什么来判断是将横写长还是竖写长？ 2、横与竖在这些字当中还有什么关系？ 三、解疑合探 （一）小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题：师：既然我们提出了问题，那么我们就需要快速的来解决它，有信心没有（信心不够足，，，，对啦，要的就是这气势）那我们分任务，一二大组负责解决第一个问题，三四大组负责解决第二个问题，准备好没有？四人小组谈论开始） 问题1:在由横与竖组合而成的独体字当中，我们可以根据什么来判断是将横写长还是竖写长？ 问题2：横与竖在这些字当中还有什么关系？ （合探提示：让学生从颜体的基本特征横轻竖重和字形思考。） 师：讨论结束，下面我请一二大组回答第一个问题。 学： 师：完美，高度概括，对字体的结构掌握得不错哦，掌声送给这一