六年级下册语文课件-小升初阅读与写作：体会动静结合的写景方法 部编版 (共46张PPT)

动静结合的写景方法 哪些事物可以看作是静止的？ 哪些事物可以看作是运动的呢？ 静止的在这 呢！ 运动的在这 呢！ 能量大补充 能量一：动能量 我长着一对飞毛腿，想去哪就 去哪！可以移动或者变化景物 哦~ 我是一个善良的小怪物，只要有我在， 一切景物都可以动起来，世界因为我， 将变得生动活泼！ 使用小贴士： 动景长着飞毛腿， 一分一秒都不停， 自从世界有了它， 瞬间变得真活泼。 1、开动脑筋想一想，如何把景物动起来？ 这儿真美，有鸟儿，有鱼儿，还有各种 五颜六色的蝴蝶。 这儿真美，天空上的鸟儿在空中 自由地飞翔，小河流里的鱼儿在水里 自在地遨游，还有那各种五颜六色的 蝴蝶飞来飞去。 能量二：静能量 我虽然没有飞毛腿腿，但是我可以 让景物静止不动哦~ 我是一个善良的小怪物，只要有我 在的地方，一切景物都可以定住不 动，世界有了我，将变得安宁美好 使用小贴士： 静景是个乖宝宝， 从来不哭也不闹， 自从世界有了它， 安静美好真美妙！ 1、开动脑筋想一想，如何把景物静下来起 来？ 天上的云朵像一个小孩子一样，调皮极 了，一会变成了一个大苹果，一会儿又变 成了一只小狗，不停地变换着身姿，可爱 极啦！ 天上的云朵各式各样，有的是一 个大苹果，有的又是一只小狗， 可爱极啦！ 能量三：动静结合能量 我们一旦合体，景物既拥有动景怪的活泼 热情，又有静景怪的安静美好，从而变得 具体、生动、富有画面感，能够给读者留 下深刻印象。 我俩一合体，还能产生： “以动衬静”和“以静写动”呢！ （1）以动衬静：通过写动景怪从而可以衬托 出我静景怪的美哦~也就是通过描写动的景物 来衬托出周围环境的静。 例如：他叹了一口气，悄悄地坐了下来，教室里一片 寂静，静得能听见赵小桢轻轻地哭泣声。 （连赵小桢轻声哭泣声都能听到，由此衬托出教室里 真的很安静！） （2）以静写动：虽然写的是静景怪，却能彰显出 我动景怪不一样的美；也就是虽然描写对象是静景， 却让读者感受到静景动起来了。 例如：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为是船慢。 （山本来是静止不动的景物，通过加入与船的对比， 使原本静止的山开始动起来了！） 使用小贴士： 动兄静弟真有爱， 你帮我来我帮你， 静景描写如何妙， 以动衬托真奇妙， 动态描写如何巧， 静景描写来相助。 1、选一选以下哪个句子运用了以动衬静的写景方 法（ ） A、教室里只能听到同学们“沙沙沙”的写字声； B、教室里的同学端端正正地坐好，等着老师发试 卷； C、教室里传来了同学们的欢呼声。 1、选一选以下哪个句子运用了以动衬静的写景方 法（ A ） A、教室里只能听到同学们“沙沙沙”的写字声； B、教室里的同学端端正正地坐好，等着老师发试 卷； C、教室里传来了同学们的欢呼声。 2、说一说下列选段中哪些是静态描写，哪些是动态描写，分别 给它们贴上“动静结合、以动衬静、以静写动”的标签吧！ （1）夜深了，村庄里的村民们都进入了甜蜜的梦乡，远处传来 的蛐蛐叫格外清晰。 （2）金秋十月，田野里是一望无际的麦田，绿油油的麦田长得 格外精神，犹如一片绿色的海洋，一阵微风吹过，麦苗在微风中 向人们点头，麦浪起伏，像湖水荡起层层涟漪。 （3）月光照在荷叶上，荷叶开始舞动，像在舞台上翩翩起舞的 舞女。 （1）夜深了，村庄里的村民们都进入了甜蜜的梦乡，远处传来 的蛐蛐叫格外清晰 以动衬静 （2）金秋十月，田野里是一望无际的麦田，绿油油的麦田长得 格外精神，犹如一片绿色的海洋，一阵微风吹过，麦苗在微风中 向人们点头，麦浪起伏，像湖水荡起层层涟漪。 动静结合 （3）月光照在荷叶上，荷叶开始舞动，像在舞台上翩翩起舞的 舞女。 以动写静 3、运用上“雨、小燕子、桃树、梨树”这些词语，发挥你 的想象力，结合动静结合的写景方法，写一段优美的写景 片段吧！ 阅读大冒险 大冒险之——大战静景怪 2、那什么是动景？ 动景就是可以移动或者变化的景物 大冒险之——大战动景怪 3. 在这句既有动景又有静景的诗句中，你觉得意境唯美吗？ 3、在作者笔下，动物和静物有机地结合在一起，画面感 很强烈，构成一个灵动、唯美的意境 大冒险之——兄弟大团圆 两个黄鹂在叫，一行白鹭在飞 我的改写 如何呢？ 修改后的诗句只保留了动景，给人的感觉十 分单调，因此失去了唯美的意境。 我改得是不 是更好呢？ 高高的翠柳，广阔的青天 第二次修改过的诗句，只保留了静景描写， 使得诗句描写的画面呆滞失色，也完全没了 之前的风采。 知识回顾 动景： 动景长着飞毛腿， 谁呼谁喊都不听， 围着世界到处转， 一切景物不能停！ 静景： 静景虽无飞毛腿， 小小怪物本领大， 能使万物定下来， 你说神奇不神奇？ 动静结合： 动景静景本兄弟， 缺谁都难写好景， 缺