四年级上册道德与法治素材-第一单元《与班级共成长》单元解读 部编版

第一单元《与班级共成长》单元解读 　　P2本单元聚焦儿童的生活，其教育主题是归属、自治、群体。 　　编写依据是《课程标准》中主题三“我们的学校生活”。 　　第5条 知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。 　　第6条 知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 　　第7条 通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。 　　聚焦儿童的学校生活，我们首先要明确的是针对低年级的儿童，《课程标准》只是要求学生适应并喜欢学校，而升入中高年级之后，《课程标准》这一主题板块的教学内容则围绕着帮助学生进一步了解和认识学校、加深与同学和老师的感情、学会参与集体生活和遵守活动规则等内容，多角度地展开。 　　P3我们首先看一看这一主题在不同年段的内容衔接。 　　我们可以看到，在学校生活领域，二年级、四年级、五年级各有侧重点。二年级更关注班级生活中具体的生活细节，通过参与班级的生活培养对同学、老师和班级友爱的情感。四年级更侧重于让儿童感受个体与集体的关系，感受班级自治的集体生活，同时也指向了五年级侧重于从班级事务出发培育儿童过班级民主生活的意识和方法。 　　P4教育目标 　　有班级集体生活意识，有班级归属感。有班级生活规则意识，形成班级自治。克服小团体主义，能够与其他班级和谐相处。 　　P5设计逻辑 　　本单元属于集体教育主题，三课之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。 　　第1课：回顾班级的集体生活，了解自己的班。 　　第2课：班级自治——班规民主制定、坚决遵守与合理改进。 　　第3课：处理好与其他班的关系：由了解开始，过渡到合作与正当竞争、尊重与欣赏。 　　P6教学实施要点： 　　第一课《我们班四岁了》 　　核心词：回忆 　　通过回忆，唤醒班级之间温暖的人和事，感受班级成长的足迹；通过回忆，发现自己班级的优点、特点，用自己喜欢的方式表达对班级的赞美与热爱。 　　本课的教学重点是帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议，并付诸行动。教学时教师要注意引导学生从一些具体的事例中发现班级的特点，注意设计一些学生能够主动参与的活动，引导他们关心班级建设。 　　P7第二个核心词：班级