第八单元 垂线与平行线-2020-2021学年四年级数学上册 《新征程》同步教案（苏教版）

第八单元 垂线与平行线 第10课时 垂线与平行线（整理与练习） 教学内容： 教材第96、97页。 教学目标： 1、进一步认识射线、直线和角，掌握角的分类，会用量角器量角和画角。 2、进一步感受垂线和平行线的特点，能过一点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线。 教学重难点： 对本单元所学知识进行回顾和整理。 教具准备： 直尺、三角尺、量角器 教学过程： 一、回顾与整理[来源:学*科*网Z*X*X*K] 小组内交流：本单元学习了哪些知识，是怎样学会这些知识的。 对本单元所学知识进行适当的整理。 依次讨论教材提出的三个问题。 全班反馈。 二、练习与应用 1、教材第96页第1题。 学生按要求画出相应的线段和射线。 展示和交流。[来源:学科网ZXXK] 提问：为什么画线段时可以指定线段的程度，而画射线时却不能。 2、教材第96页第2题。 学生量出每个角的度数。 说说每个角各是什么角。 具体说说量角的方法。 3、第3题。 先让学生说说用量角器画角的方法，再按要求画一画。 组织展示和交流。 4、第4题。 （1）出示左边的正方形，让学生按要求量出相关的度数，比较量得的结果，说说有什么发现。 （2）出示右边的长方形，让学生分别量一量，说一说。 5、第5题。 读题，理解题目要求。 同桌同学相互指一指、说一说。[来源:学科网] 组织全班交流。 6、第6题。 读题。 说说怎样过点A分别画已知直线的垂线。 学生独立完成画图。 组织展示和交流。 三、探索与实践 1、第7题。 组织学生分别按要求折一折。 组织反馈与交流：你是怎么折的？有什么不同折法？ 2、第8题。 第（1）题，先让学生在小组里指一指、说一说，再组织全班交流。 第（2）题，先让学生在图中画出排水口的位置，再说明理由。 四、评价与反思 说一说自己在本单元学习中的表现，有哪些经验和收获，对本单元的哪些内容比较感兴趣，哪些内容还觉得有困难。 结合教材列出的指标，用给“★”涂色的方式进行评价。 教学反思： 教学内容： 教材第95页。 教学目标： 1、进一步巩固对垂线和平行线的认识，能正确把握平面上两条直线的位置关系。 2、进一步巩固对点到直线距离的认识，能过直线上或直线外一点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线。[来源:Zxxk.Com] 教学重难点： 在动手操作中进一步巩固对垂线和平行线的认识，对点到直线距离的认识。 教具准备： 直尺、三角尺、量角器 教学过程： 1、 复习。 回忆所学垂线、平行线的知识。 二、练习。 1、练习十五第8题。 学生独立完成测量。 反馈，说说量角时需要注意的问题。 2、练习十五第9题。 学生独立完成判断。 反馈，说明理由。 交流明确：同一平面内的两条直线，要么相交，要么平行；相交的两条直线中，如果相交成直角，这两条直线就互相垂直，否则，两条直线就不互相垂直。 3、练习十五第10题。 组织学生在小组内讨论。 交流讨论的结果。引导学生用正确且规范的语言进行表达。 4、练习十五第11题。 先让学生通过猜一猜、量一量的活动发现∠1和∠2相等，再任意画一条与这组平行线相交的直线，并猜一猜、量一量。 想一想如果a、b不是互相平行的直线，那么∠1和∠2还会不会相等。 5、练习十五第12题。 学生独立操作。 反馈，你是怎样画出已知直线的垂线的？ 交流不同的画法。 6、练习十五第13题。[来源:学科网] 先让学生说说怎样根据已知的两条线段画出一个长方形。 学生选择一种方法画一画。 展示和交流。 三、思考题。 学生独立，理解题目要求。 学生独立思考完成。 交流方法。 预设：可以先找出长方形每条边的中点，再连接对边的中点，对边中点连线的交点就是要找的点；也可以连接正方形对角的顶点，对角顶点连线的交点就是要找的点；还可以用一张正方形折出这个点。 四、课堂总结。 通过今天的练习课，你有什么收获？ 教学反思： $$ 第八单元 垂线与平行线 第11课时 怎样滚得远（综合与实践） 教学内容：[来源:学|科|网] 教材第98、99页。 教学目标： [来源:学_科_网Z_X_X_K] 1、组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远 。[来源:学科网ZXXK] 2、在与他人的合作中，感受合作的快乐，动手实践的乐趣 。 教学重难点： 组织学生进行实验，收集、记录数据并计