四年级下册语文说课稿-芙蓉楼送辛渐 部编版

《芙蓉楼送辛渐》说课稿 一、说教材     《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄被贬入吴，送辛渐赴洛阳时所作。诗人送别人，并借友人告知他在洛阳的亲朋好友，他虽然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。全诗语言流畅自然，格调开朗，感情真挚。 二、说教学目标      根据新课程的要求、教材的特点、结合学生的实际情况以及新课改对我们提出的三维教学目标，我制定了以下学习目标：   1、扫清阅读障碍，掌握本课生字，熟读并背诵《芙蓉楼送辛渐》。   2、理解《芙蓉楼送辛渐》一诗的内容，体会诗人高尚的节操。   三、说教学重点、难点      依据新课程标准，结合古诗的一些特点，我将本科的教学重点确定为：理解古诗大意，并能用自己的话说出诗句的意思；想象诗歌描写的景象。   教学难点确定为：品读古诗，比较阅读，体会诗中人物的精神品质。   四、说教法、学法       科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我准备采用的教法是创设情景法、联系生活法、讲授法、引导想像法、来突破本课的教学重点和难点。如：创设情景法可以调动学生的学习兴趣。讲授法可以系统的传授知识，充分的发挥教师的主导作用。   学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读感悟法和想象悟情法。   此外，我还借助了多媒体辅助教学手段。       五、说学习流程   为了突出重点、突破难点，完成本节课的学习目标，本节课的学习流程我设计为五个环节：   第一环节：创设情景，导入新课      好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，烘托良好的课堂气氛，此时，我先让学生背诵以前学过的古诗《赠汪伦》由此揭题，导入新课。顺势进入第二环节。   第二环节：读通诗文     新课标中一再强调：阅读教学是让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在这里我紧扣“读通”这个环节，首先由师生共同交流课前了解的诗人资料和诗题意思。然后让学生自由读诗。通过个别读、范读、齐读等方式读通诗文，相机学习生字“芙、蓉、洛、壶”，从生字的音、形、义三方面指导。   第三环节：读懂诗文，感悟诗情。   俗话说 “书读百遍，其义自见。”新课程标准中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来