1.《蚂蚁》四年级上册科学教学设计 青岛版（五四制）

《蚂蚁》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。 2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。 科学探究目标： 1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。 2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 树立保护动物的意识，珍爱生命。 【重 难 点】 通过观察，总结昆虫的共同特征。 【器材准备】 学生准备：橡皮泥、牙签、蚂蚁 教师准备：课件 【教学过程】 1、 活动准备 在《蚂蚁搬家》的音乐中学生开始本节课的学习。 1.[PPT 1 出示]课题：《蚂蚁》 2.[PPT 2 出示] 关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。 教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课《蚂蚁》。(板书课题：1.蚂蚁) 二、活动过程 活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料。 1.[PPT 3 出示]我搜集的资料 教师提出问题：谁来向大家汇报搜集的有关蚂蚁的资料？ 2.[PPT 4 出示]蚂蚁科普知识。 学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。 教师适时评价。 教师鼓励学生提出自己还想学习蚂蚁的哪些知识或者对于蚂蚁自己有哪些疑问。同学之间可以尝试回答。 学生认真观看教师提供的关于蚂蚁的知识，进一步认识蚂蚁。 活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？ （一）[PPT 5 出示]观察蚂蚁的身体结构。[为了便于学生寻找蚂蚁，教师提前在校园的几个角落撒上糖。] 1.教师提问：你能在不伤害蚂蚁的情况下，把小蚂蚁带回教室里观察吗？ 学生说自己的办法。 教师示范：用一段粘有糖水的线把蚂蚁“钓”起来放入容器中。 教师出示温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。还可以将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的容器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。 学生进行观察。 2.教师提出问题：你们在观察的时候遇到了什么困难？哪位同学