3.《鸟》四年级上册科学教学设计 青岛版（五四制）

《鸟》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物属于鸟类。 2.知道鸟类的共同特征是身体表面有羽毛、有喙、卵生。 科学探究目标： 1.在教师引导下，能细致观察鸟的外形，总结出鸟类的共同特征。 2.能在好奇心的驱使下，对鸟类的共同特征表现出探究兴趣。 情感态度价值观： 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 树立保护动物的意识。 【器材准备】 学生准备：鸟类的图片和文字资料、记录单 教师准备：课件 【教学过程】 1、 教师出示谜语，引入课题 1.[PPT 1出示]课题《鸟》 2. [PPT 2出示]谜语 “千里飞翔爱热闹，常在晴空打呼哨，光送信来不送报，见谁都把姑姑叫”。 学生猜谜语。 教师出示谜底——鸽子。 3.[PPT 3 出示]播放各种鸟的视频。 学生观看。 师提出问题：根据课前我们搜集的鸟的图片以及视频资料，说一说自己都认识了哪些鸟？这些鸟都有什么特点。 4.[PPT 4 出示]小组交流、讨论。 5.师生小结：世界上有成千上万种的鸟，它们有各自不同的特点，也有着共同的特征。板书课题：鸟 二、观察鸟，找一找鸟的共同特征。 活动一：（一）观察鸟的外形特点 1.[PPT 5 出示]鹦鹉、啄木鸟和猫头鹰的图片。 教师提出问题:同学们找一找这三种鸟的外形有什么共同特征？我们可以从哪些方面对鸟进行观察？它们的身体有什么特点？羽毛有什么特点？ 小组进行观察讨论并记录。 2. [PPT 6 出示]三种鸟的特点。 学生汇报：体表被覆羽毛，鸟的体形是流线型的，羽毛轻且排列紧密，都有两个爪子，都有嘴等。 （二）观察鸟的喙。 1. [PPT 7、8 出示]鸟的喙及放大图。 教师提出问题：同学们观察得很仔细，鹦鹉、啄木鸟和猫头鹰体表被覆羽毛，身体呈流线型，有爪子，有嘴。鸟都有嘴，它的嘴和人的一样吗？ 学生回答。 教师提出问题：这是鸟的哪一部分？ 学生回答。 教师明确：这是鸟的喙。不同的鸟长着不同形状的喙，有弯勾状的，有扁铲状的，有鞋钉状的等。 教师引导学生观察各种鸟喙的不同特点。 学生发表自己的观点。 教师提出问题：为什么鸟类会有不同的喙？ 学生猜测：各种鸟吃的食物不一样，所以鸟喙也就不一样。 师生总结：鸟喙与鸟的食性密切相关。不同的鸟有不同的喙，不同的鸟喙适合吃不同的食物。短而直的喙是食虫鸟；强壮