苏少版三年级音乐上册（简谱）第5单元《听：读唐诗 》教学设计

《读唐诗》教案 教学目标： 1． 通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。 2． 通过欣赏歌曲《读唐诗》，复习反复跳跃记号，并知道歌曲的演唱顺序。 3． 通过听赏合唱《读唐诗》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。 4．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。 5．通过拓展活动了解作曲家谷建芬和“新学堂歌”。 教学重点：听辨演唱形式，体验合唱形式。 教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。 教 具：钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、古诗诵读会 1.教师提问：同学们，你们一定会背许多古诗，谁来给大家背一首? 2.指名学生背 3.指名学生配乐背 4.提问：配上音乐后给你什么感觉？ 小结：古诗和音乐一样有节奏感有旋律的起伏。 二、体验歌曲的节奏美 1．导言：有一位著名的作曲家把音乐和古诗糅合在一起，让我们一起欣赏歌曲《读唐诗》，边听边想，这首歌中一共藏了几首古诗？ （大屏幕出示歌曲《读唐诗》） 2.感受歌词的特点，寻找隐藏在歌词中的古诗 过渡语：根据歌词的提示，把藏在歌曲中的古诗找出来吧，请你说说古诗的名字 （ 师生共同寻找） 内容： “床前的月光” 《 静夜思 》 （李白） “窗外的雪” 《 夜雪 》 （白居易） “高飞的白鹭” 《 绝句 》 （杜甫） “浮水的鹅” 《 咏鹅 》 （骆宾王） “相思的红豆” 《 相思 》 （王维） “吴山的雪” 《次韵景安吴山观雪 》 （方回） “边塞的战士” 《 出塞 》 （王昌龄） “异乡的客” 《 九月九日忆山东兄弟》（王维） 3.教师小结：这四首古诗，描写了美丽的景色，歌词中这样说：“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉，流进我心窝”（学生读，指导读，）；后面四首表现了人们的悲欢离合、喜怒哀乐，“唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说”（学生读）。 4.感受歌曲的节奏特点，寻找相同节奏的乐句 过渡语：歌曲中这两句的节奏是相同的额，其实这两句的节奏也是相同的。让我们一起读一读（出示节奏谱，摇头晃脑地读） 5.复习反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序 按节奏以正确的顺序有感情地朗读歌词 3、 感受歌曲的旋律美 过渡句：同学们读的真好，都发自内心地歌颂和赞美着唐诗。古人喜