第七单元 21 文言文二则 第一课时-【教材完全解读】小学六年级上册语文课时课件（人教部编版）(共27张PPT)

第二十一课 文言文二则 语文·人教版·六年级上 第一课时 《高山流水》古筝曲 “绝”是什么意思？ “绝弦”呢？ 关于伯牙，你们有什么了解？ 伯牙学琴，以大自然为师，终成一代操琴高手，足以见得对音乐艺术的酷爱。然而，就是这样一个操琴高手，最后却摔琴绝弦了。这到底是为什么呢？ 读通课文，疏通文意 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 回忆一下，理解古文有哪些方法？ 借助课后的注释；联系上下文理解；学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思。 读着这个故事，你想到什么词？ 知音、志同道合、情投意合、琴瑟之好…… （1）对照注释说说意思。 （2）学文言文要学会变通，用自己的话讲讲这个故事。 品味“知音”之情 品析重点句 志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！” 志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！” 感悟“知音相遇之喜” 现在你就是子期，听着伯牙的琴声，你仿佛看到了怎样的景象？ 拓文本，丰富意象 既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，还会表现哪些动人的场景呢？钟子期又会怎么赞叹呢？ 伯牙鼓琴，志在微风， 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，（ ）乎若清风！” 志在细雨，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，（ ）乎若春雨！” 志在（ ），锺子期曰：“善哉乎鼓琴，（ ）乎若（ ）！” 炊烟袅袅 雨雪霏霏 明月皎皎 春雨潇潇 白雪皑皑 杨柳依依 身为楚国著名的音乐大师俞伯牙，你说他还会缺少赞美吗？为什么偏偏视锺子期为知音？ 当伯牙听见别人那些不着边际的赞美的时候，你能体会到什么心情吗？ 终于有一天，伯牙遇到了山野樵夫锺子期。面对如此善听的子期，面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情？他也许会对子期说什么？ 知我者，子期也！撞见锺子期，是伯牙一生中最幸运的邂逅。 这时的伯牙与子期，你觉得他们还仅仅是一对音乐方面的知音吗？ 生命的心灵的知音 感悟“知音离世之悲” 1．学到现在，你明白了伯牙为什么要把最心爱的琴摔碎了吗？ “锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。” 2．伯牙为什么要破琴绝弦？ 子期死了，伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓琴！ 3.伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？ 4．在锺子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼知音钟子期。 忆昔去年春， 江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 回归整体，背诵积累 自古以来，“良朋易求，知音难觅”，一曲《高山流水》成就了一段流传千古的知音佳话，让我们伴着动人的《高山流水》再读读这个故事。 课后延伸，升华认识 1、明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》这本书中，课后去读读。 2、收集体现知音良朋的诗文和名言名句。 谢谢观看 高山流水(Lofty Mountains And Flowing Water) 古筝 春花秋月 326084.4 $$