第七单元测评卷-六年级语文上册【启智课堂】同步练习教用（部编版）

3.《江南春》是唐朝诗人 杜牧 的一首七言绝句, 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风”写出了江南春景的丰富 多彩。《书湖阴先生壁》一诗中写景从庭院美到环境美,诗人想象 山水有情,赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱 自然山水的良好品性和高尚的情趣。 4.《青山不老》写了一个山野老农用毕生精力植树造林的故事,他创 造了一片绿洲,有绿化家园的精神和造福子孙的情怀。 5.《三黑和土地》的体裁是现代诗,再现了以三黑为代表的农民们 重获土地后那种失而复得的喜悦心情,抒发了农民对土地的热爱 和对未来的憧憬。 八、课内阅读。(8分) 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断 再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后 果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人 类生存带来了严重的威胁。 1.“再生”的意思是次生成,“不能再生”的原因是 人类破坏了自然资源,滥用化学品,破坏了生态 。(2分) 2.地球上自然资源遭到破坏的原因一是 随意毁坏自然资源 是滥用化学品。(2分) 3.从选文中“但是”一词可以看出这段文字两句话之间是转折关系。 4.选文中画线的“本来”一词的意思是(3分) “本来”在这里的意思是“理所当然”,说明“水资源、土地资源、生 物资源”理所当然可以长期给人类作贡献。 B.“本来”是“原先、先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受 破坏,强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性。 九、课外阅读。(9分) 森林中的“环保卫士” 在原始森林中,如果没有土壤生物充当“清道夫”将森林产生的废 物,如枯枝残叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉,森林很快会被残留物 所充塞,新鲜的水分和空气达不到植物的根系,森林的更新就会停止,最 终会导致森林的死亡。 直接以残留物为食的土壤动物是蚯蚓和白蚁。在土壤中不断蠕动 的蚯蚓吸取植物碎叶,经消化排岀体外的粪便使土壤更肥沃。白蚁大多 数聚居在森林中,靠吃死去树木的组织为生,因为白蚁胃中的原生物可 以消化木材的纤维 其他土壤动物,如千足虫、螨、跳虫、土鳖等,咀嚼、磨碎那些被土壤微生 物软化后的枯枝落叶,使细枝碎叶覆盖的面积扩大,又为微生物提供了一个 更广阔的生存空间。细菌又以碎粒为食,吸收其中的糖分和淀粉,释放出 二氧化碳,经土壤回到空气中,被植物吸收去完成光合作用。 凡土壤动物吃剩的或细菌不能分解的物质都由真菌来完成最后的 ¨清理”。真菌的菌丝分泌的酶和酸能消化、分解残留物,最后吸收这些 被预先消化和分解的物质。真菌数量庞大,涉及面积较广,是森林里最 重要的“清道夫”。 科学家曾计算过,在一茶匙森林土壤中有上亿个细菌,几百万真菌 原生物和藻类等。就是这些不起眼的“环保卫士”,对森林的生长、死亡 再生长,担负着重大的责任。 1.写出下列词语的近义词。(2分 充塞——(充满 肥沃—(富饶 2.森林中的“环保卫士”是土壤生物,称它们为“环保卫士”,是因为 它们充当“清道夫”将森林产生的废物消化、分解掉 。(3分 3.蚯蚓和白蚁怎样分解森林中的残留物?用“”在文中画出相关句 子。(1分) 4.短文第3自然段主要写了什么?(3分) 土壤动物和微生物如何分解森林中的残留物。 十、轻松习作。(30分) 如果你有一个想法希望得到大家的支持,并一起去实施,可以写 份倡议书。如,号召同学节约用水、不使用一次性用品,倡议居民进行垃 圾分类等。注意倡议书的格式,写清楚相关内容等。 单元+期屮+期末 启智课堂 六年级语文·上 第七单元测评卷 时间:90分钟满分:100分 蠟。 题号 三四五六七八九|+十一总分 K翻 得分 如K觀 给加点的字选择正确的读音,画“”。(3分) 黎<蜘 卷轴( zhou zhou)谱写(pubu)入场券( quan Juan) 抑组抑 @的 弦( xuan xian) 缕(0‖ 霎那( sha sa) 二、读拼音,写词语。(5分) 贝多芬来到 lai yin(莱茵)河边的一个小镇上。听到钢琴声从一所 茅屋里传出来,他走进茅屋为盲姑娘按起了 qIn an(琴键),puxi 谱写)出了闻名于世的《月光曲》。他那 chun shu(纯熟)的琴技和 动听的乐曲让兄妹俩深深地 tao zui(陶醉)了。 三、选择加点字的正确解释,把序号填入括号里。(6分 扇4 出製 绝:①断绝;②穷尽;③走不通的;④独一无二的;⑤极,最。 伯牙绝弦(①)斩尽杀绝(②)绝处逢生(③ 美妙绝伦(④)绝大多数(⑤ 悬崖绝壁(③ 9趣四、先补充词语,再选词填空。(13分) 音乐艺术:余音(绕)(梁)(阳)(春)白雪(引)(人)入胜 文学艺术:(妙)(笔)生花(雅)俗共(赏)曲高(和)(寡) 艺术成就:不同(凡)(响 别)(具)一格不落(窠)(臼 1.通俗读物就