五年级上册科学说课稿-5.2 建立模型 苏教版

《建立模型》 教学目标︰ 1、知道模型的种类及作用。 2、能够建立一些简单的模型。 教学重难点∶ 重点:认识模型的作用。 难点:动手建立模型。 教学时间:一课时 教学过程︰ 一、黑匣子探秘 1.谈话︰同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑盒子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒内的某个位置上。请你在不打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状，并做出解释。现在考虑一下怎样考能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。 2．学生汇报。(板书学生提出的万法) 3.谈话︰同学们已经知道怎样找障碍物的万法，而我们今天就朵用画图的方法进行“解释”。 4.提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑盒子。并提供标有A、B、C、D的图纸。 5．学生分组搜集有关盒子的事实。 6．组与组之间进行交流。 7．全班交流。 (学生将各组研究结果粘贴在黑板上) 二、认识如何用模型解释 1.谈话︰同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的?遗憾的是我们并不能够打开这个盒子。在现实的生活中，还有很多这样类似于“黑盒子”的事物,我们无法通过直接观察它而获得结果,只能依靠这样那样的力法去推测。 你们能举出这样的例子吗?科学家又是如何解释的? 2．教师出示三球仪（模型)、植物细胞模型（图)、自然界水的循环（课件)。让学生说说对这些模型的认识以及作用,还可以说一说根据这些模型懂得了什么。 3、课件出示圆周率的推导过程，使学生明白公式也是一种模型。 4、小结︰同学们，这节课我们用画图的万法解释了“黑匣子”，又知道用图可以解释植物细胞的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，用公式可以让我们轻易地解决很多问题。这些都是科学研究中很重要的方法─“用模型解释”（板书)。 5、提问︰我们以前用到过哪些模型﹖模拟了什么?起了什么作用? 6、思考并交流︰用模型解释事物或现象要经历怎样的过程? 三、探究纸筒模型 1、谈话∶(出示一个纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒外面的任意一根细绳，其他的线绳都会缩进纸筒里（教师演示一下)，你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的﹖把纸筒里线绳的连接情况画下来。 2、学生建立图示模型来解释。 3、提出进一步的要求︰请同学们按照自己画的