2《丁香结》(精品教学课件)-《学海乐园》六年级语文上册(部编版)(共38张PPT)

丁香结 人教版小学语文六年级 人 口 手 勤 努 奋 力 * 引入新课 作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》。 我会写 案 雅 幽 zhuì yǎ 缀 yōu àn 点缀 幽雅 幽雅 伏案 我会写 薄 bó 拙 zhuō 笨拙 单薄 糊 蕾 hu lěi 模糊 苞蕾 我会写 恍 huǎng jīn 衣襟 恍然 襟 怨 yuàn 愁怨 巧记生字 易写错 薄 bó 拙 zhuō “薄”不要写成左右结构。 “拙”不要写成两个山。 巧记生字 加一加 安+木=案 米+古+月=糊 巧记生字 换一换 换偏旁： 准-雅 巧记生字 字理识字 字理识字： 缀 会意字。指缝合，连缀，也指系结，连接。 * 巧记生字 多音字 薄 bó 薄弱  báo 厚薄  巧记生字 多音字 糊 hu 模糊 hú 糊涂  巧记生字 从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 手脚不灵活的、动作难看的. 窥着 笨拙 * 课文讲解 解读题目 文中的“丁香结”指什么？ 条状物打成的疙瘩：蝴蝶结、领结…… 丁香结 课文讲解 默读课文，作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ①城里丁香花 ②城外丁香花  ③斗室外三颗白丁香 ④雨中丁香图 课文讲解 ①颜色 ②形状 ③气味  作者是从那几个方面写丁香的？ 课文讲解 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 课文讲解 第一部分(第 自然段)： 赏花。 第二部分(第 自然段)： 悟花。 1-3 4-6 课文讲解 用拟人的修辞手法，形象生动地写出了伸出宅院的丁香的俏皮可爱。 用比喻写出了花的小巧繁密。 作者从色彩（雪白）描写了丁香花。表达了作者对丁香花的喜爱之情。 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 课文讲解 多美的丁香花呀！ 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。 课文讲解 说一说，这样写有怎样的表达效果呢？ 表达了作者对丁香花的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。 课文讲解 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白…… 代指丁香 避免反复提到“丁香”带来的重复。能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：色白且纯净、轻柔、给人眼前一亮。 这样写有什么好处？ 课文讲解 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出，又写了花对人的影响，花和人相依相伴。 课文讲解 古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 丁香花蕾丛生，比喻人愁心不解。 作者用自然界的植物喻指自己的愁思。 课文讲解 这里引用诗句有什么作用？ 丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美 。 课文讲解 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 写出了雨中丁香的特点：妩媚、朦胧、如梦如幻。 作者实写丁香的形象，虚写寄托于丁香的理念、志趣。 课文讲解 印象派的画 景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。 课文讲解 承上启下 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结 课文讲解 说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？ 从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。 丁香花负担着解不开的愁怨。 课文讲解 因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！ 生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？ 课文讲解 想一想，古人笔下的“丁香结”充满了愁怨。而我们读起文章来却感受到了作者字里行间因丁香而带来