14 《在柏林》(精品教学课件)-《学海乐园》六年级语文上册(部编版)(共32张PPT)

在柏林 人 口 手 勤 努 奋 力 人教版小学语文六年级 1 第二次世界大战，1939年9月1日-1945年9月2日，是以德国、日本、意大利三个法西斯轴心国，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的全球规模的战争。 战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积约2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，是人类历史上规模最大的世界战争。 引入新课 2 引入新课 战争让无数父母失去了子女，让无数孩子失去了父亲，让无数家庭支离破碎。一位德国老人，刚刚失去三个儿子，就要离开疯了的妻子上战场，这是怎样的悲惨情景，让我们走进课文，走进那场令人难忘的世界大战。 奥莱尔（1873年—1939年），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。 引入新课 多音字 倒 车厢里几乎看不到一个健壮的男子。 jià 几个 jǐ 两个小姑娘不假思索地嗤笑起来。 似 得 得到 jī jiǎ děi dé 假日 我总得把他们的母亲送进疯人院啊。 （1）这篇微型小说主要写什么？ 整体感知 一个在战争中（ ）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（ ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（ ）。 失去三个儿子 精神病院 寂静 课文讲解 （2）微型小说的特点是什么？ 微型小说的特点是：以小见大。 （3）根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？ 老妇人数数 小姑娘嗤笑 老兵说 出原因 车厢一 片寂静 课文讲解 默读第1自然段 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么? 2.老妇人和老头的外貌是什么样的？ 3.老头为什么要和这两个小姑娘计较呢? 课文讲解 1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么? 战争使健壮的年轻人都失去了生命，现在连年老的都要上战场了，这是为“现在轮到我自己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛苦和无奈，战争是残酷的。 课文讲解 2.老妇人和老头的外貌是什么样的？ 老 头：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病 揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。 课文讲解 句中“几乎”一词能去掉吗，为什么？ 例句： 在车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不见一个健壮的男子。 不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。 课文讲解 表演读第2、3自然段 要求：读准字音，读通句子，标出序号，找出相关词语。 思考： 1. 联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？ 2.两位小姑娘为什么会笑？ 3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？ 课文讲解 1.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？ 三个儿子在战争中牺牲了，老妇人受到了极大的刺激，精神失常了。 表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。 课文讲解 悲喜对照，两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么所以才笑。突出老妇人一家的悲惨，突出战争的残酷以及给人民带来深重的灾难。 两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。 两个小姑娘再次傻笑起来。 课文讲解 例 句：一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 总结规律，仿写句子。 解 析：准确地运用动词，能很好地体现人物的品质。 仿 写： 老师转过身来,笑着看看我,伸出双手捏了捏我的脸蛋。 课文讲解 3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？ 如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷的，珍爱和平吧！ 课文讲解 默读第4自然段 要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.哪一句是环境描写？ 2.你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？ 课文讲解 车厢里一片寂静，静得可怕！ 1.哪一句是环境描写，有什么作用？ 环境描写。人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。 课文讲解 老头狠狠扫了她们一眼 车厢里平静了 把他们的母亲送进疯人院 失去了三个儿子 我自己上前线 一片寂静 课文讲解 2.大家为什么不说话？都在想什么？ 大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。 课文讲解 都是小小说 对比《桥》和《在柏林》，有哪些