下册 习作主题二 写读后感-五年级全册语文【同步作文宝典】部编版

习作主题二 写读后感 给成人读的童话 ———读《小王子》有感 周国平 最近又重读了圣埃克絮佩里的《小王子》,还重读了安徒生的一些童话。和 小时候不一样,现在读童话的兴奋点不在故事,甚至也不在故事背后的寓意,而 是更多地感受到童话作家的心境。 我发现,好的童话作家一定是极有真性情的人。他们之所以要给孩子们讲 故事绝不仅是为了劝喻,同时也为了写给与他们性情相通的成人的,或者用圣埃 克絮佩里的话说,是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。 童话的主人公是一个小王子,他住在只比他大一点儿的一颗星球上,这颗星 球的编号是 B612。圣 埃 克 絮 佩 里 写 道,他 之 所 以 谈 到 编 号,是 因 为 成 人 们 的 缘故——— 大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候,他们从不问你最 本质的东西。他们从不会对你说:“他的声音是什么样的? 他爱玩什么游戏? 他 搜集蝴蝶吗?”他们问你的是:“他几岁啦? 他有几个兄弟? 他的父亲挣多少钱 呀?”这样,他们就以为了解他了。假如你对大人说:“我看见了一所美丽的粉红 色砖墙的小房子,窗上爬着天竺葵,屋顶上还有鸽子……”他们是想象不出这所 房子的真实模样的。然而,要是对他们说:“我看到一所值十万法郎的房子。”他 们就会高呼:“那多好看呀!” 圣埃克絮佩里告诉孩子们:“大人就是这样的,不能强求他们是别种样子。 331 孩子们应该对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。 在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。圣埃克絮佩里孕育出小王子这个 形象,是为了透过小王子的眼睛来看成人世界,发现大人们全在无事空忙,为占 有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论:大人们不 知道自己到底要什么。相反,孩子们是知道的,就像小王子所说的:“只有孩子们 知道他们在寻找些什么,他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝,于是那布 娃娃就变得十分重要,一旦有人把它们拿走,他们就哭了。”孩子们看重的是它在 自己生活中的意义,而不是它能给自己带来多少实际利益,所以他们并不问破布 娃娃值多少钱,它当然不值钱啦,可是,他们天天抱着它,和它说话,便对它有了 感情,它就比一切值钱的东西更有价值了。这种对待事物的态度就是真性情。 许多成人之可悲,就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。 安徒生也流露出这样的真性情。著名的《皇帝的新装》,在那里面,也是一个 孩子说出了所有大人都视而不见的真相,这当然不是偶然的。也许每一个优秀 的童话作家对于成人的看法都相当悲观。不过,安徒生并未丧失信心,他曾说, 他写童话时顺便也给大人写点东西,“让他们想想”。 我相信,凡童话佳作都是值得成人想想的,它们如同镜子一样照出了我们身 上业已习以为常的庸俗,但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。 􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀧍 􀧍 􀧍􀧍 哲 学 大 师 周 国 平 曾 高 度 评 价 法 国 作 家 圣 埃 克 苏 佩 里 生 前 最 后 一 部 作 品《小王 子》:“(这 部 作 品)如 此 精 美 又 如 此 质 朴,如 此 深 刻 又 如 此 平 易 近 人,从内容到形式都几近完美,却又不落丝毫斧凿的痕迹,宛若一块浑然天 成的美玉。”而本文则是他再读《小王子》后写下的感悟。 很显然,作者多次阅读过原书,并已领会到此书的精神实 质,产 生 了 许 多的阅读感受。本 文,他 关 注 的 是 喧 嚣 的 成 人 世 界,希 望 人 们 能 明 白 纯 粹 与真性情对于人生的重要性。 作者有一双善于发现的眼睛,寻找到了书本和生活中的 共 同 点。他 不 仅结合《小王子》一书谈了自己的感受,还注意和生活紧密结合。作者对写 431 􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍