下册 习作主题三 遨游汉字王国-五年级全册语文【同步作文宝典】部编版

习作主题三 遨游汉字王国 汉字的魅力(节选) 袁 鹰 一个只有三岁多的孩子,看到一个汉字“明”,就懂得“是太阳公公和月亮公 公在一起”,看到“雷”“雪”“霜”这些字,就问“为什么这些字都有雨呢”读到这儿, 我不由得笑出声来。你看他小小年纪,又是生活在讲日语的环境里,却能对中国 语文(汉字)有这样清楚的反应和感受,真叫人高兴。恐怕中国以外任何一个国 家的孩子,是不可能从他本民族母语中的“明”字(光明、明亮的意思)里引发出 “太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想的。 这就是我们中国汉字的魅力,几乎是独一无二的魅力。 这个生动的例子,不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中 文的年轻父母们以启迪和借鉴吗? 你们开始教孩子学方块字时,可能会让他们 感到枯燥无味,感到头疼,又不容易记。但是,如果你们能够耐心地、细心地一个 字一个字教下去,慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的 兴趣,引起“为什么这些字都有雨”或者“为什么这些字都有水、都有草、都有山、 都有……”这类追问,到那时不管你们自己是否意识到,实际上你们已经带着孩 子走进一个奇妙绚丽的大花园。尽管才跨进园门第一步,里面的天地大得很,简 直无边无涯,但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。 ………… 汉字,是我们华夏民族几千年文化的瑰宝,也是我们终身的良师益友,每个 人的精神家园。人生几十年,一切身外之物,衣服、房屋、书籍、用具、庭院,都将 941 发生许多次变异。新陈代谢,过时的淘汰了,破损的废弃了,家用电器、电脑不多 久就要换代,人们都习以为常,毫不为怪。天地万物,只有语言文字是永远存在 的。我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体,它的独特魅力,是永远不可能 改变、也是无可替代的。即使是汉语拼音,可以作为学习汉语的辅助工具,但是 绝不可能代替汉字本身,因为它没有也不可能具有那种魅力。看到“míng”,怎么 会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢? 听到不少旅居海外的同胞谈过,走到某个偏僻的小城市,人地生疏,举目无 亲,当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时,突然看到一块“小饭馆”的中文店 招,三个汉字,立刻就会像一团火,像一盏灯,像一声乡音,将你带到父母面前,使 你抛却一切疲惫,孤独以至恐惧。我没有经历过这种体会但我想不会是过分的 夸张。 􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀧍 􀧍 􀧍􀧍 汉字是民族 文 化 的 活 化 石,是 历 史 的 载 体,是 前 人 智 慧 的 结 晶。在 我 们的方块字中蕴 藏 着 丰 富 的 审 美 元 素,有 着 深 厚 的 文 化 底 蕴,有 着 独 特 的 文化魅力,有着浓浓的爱国情结,尤其是漂泊在外的游子,这种情结更加深 厚。作家袁鹰的《汉字的魅力》一文中就蕴含着这种情惑。 作者通过对在日语环境下长大的孩子学习汉字情况的描写,点 出 汉 字 的博大精深。他深入浅出地描写了关于汉字的内容,让我们对汉字有了 直 观、形象的理解,展现了汉字的巨大作用与无穷魅力。 文章开篇即用事 例 体 现 了 汉 字 的 特 点,引 人 阅 读,为 下 文 议 论 打 下 基 础。接着借助事 例 展 开 议 论,侧 面 说 明 了 汉 字 的 独 特 魅 力。重 点 说 明 形、 音、义三位一体化结构是汉字独特的魅力。结尾处生动地写出了旅居海 外 的同胞在异乡看到汉字时的激动心情,以及中华儿女对汉字的特殊感情。 051 (一)关于“周”姓的历史和现状研究报告 周琬茜 一、问题的提出 我姓周,我班有好几位同学都姓“周”,我们常在一起打趣:“你们看,五百年 前我们可都是一家哦。”在这次