写人篇03 我的老师-【三步作文】写好作文就三步（六年级语文）

015 第 一 部 分 ： 我 给 大 家 画 个 像— — 写 人 篇 03 我的老师 1  读名篇，        记住好词句 我的一生中，最难忘的是我小学时候的女教师李萍 老师。 她那时有二十五岁左右，嘴边有颗黒豆般的痣，微 微一笑在两颊上就各有一个深深的酒窝。在我的记忆里，她是一个 温和、漂亮的人。 她从来不责备我们。记得有一次，因为调皮，我把教室里盛粉 笔的盒子摔坏了，她当时盯着我的眼睛，嘴角微微上扬着，冲我抬 起了手。我赶紧抱住头，侧着身，斜着眼睛瞅着她。可是，好一会 儿也没见老师的手落下来。大家笑了，她也笑了。我用小孩子的心 思猜测，她爱我们，并不会真打我们的，小孩子们也是很善于观察 的啊。在课外的时候，她教我们做手工，和我们一起滚铁环，丢手 绢，像个孩子一般。 有一件小事，今天看来，或许不是那么重要，但在那时候却一 直占据过我的心灵。我父亲那时候在远方的一家煤矿上班，不常回 来，我和母亲非常牵挂他。每到父亲快回来的日子，我的母亲便带 着我悄悄地来到村头的大槐树下等父亲。夜深了，母亲解下自己的 写 好 作 文 就 三 步 （ 六 年 级 ） 016 衣 服 给 我 披 上 ， 抚 摸 着 我 的 头 ， 不 停 地 自 言 自 语 着 ： “ 爸 爸 快 回 来了，爸爸快回来了……”那一天，父亲没有回来，母亲领着我默 默 地 回 了 家 。 可 是 ， 我 的 那 些 “ 小 对 头 们 ” 却 为 此 有 了 足 够 的 理 由，总是冲着我喊：“哎哟哟，你爹出事了吧？回不来了！”那时 的我，内心真有点承受不住了。这时候李老师安慰了我，批评了我 的小对头们，还对他们说：“同伴之间应该互相友爱，彼此关心才 对……”那些“小对头们”都惭愧地低下了头。一个月后，我的父 亲也回来了。 一个老师解决孩子世界里的一件小小的纠纷，是很平常的，可 是那时候我却觉得是给了我很大的支持！我那时感觉我的老师是多 么可敬，多么公平，多么伟大啊。 至 今 回 想 起 来 ， 我 还 觉 得 这 是 我 记 忆 中 最 难 忘 的 事 。 什 么 时 候，我能再次见到我的李老师呢？ 精 彩 点 评 1 ． 多 角 度 选 取 典 型 材 料 。 比 如 ， 假 装 生 气 、 教 手 工 、 一 起 玩、排解纠纷等几件事，充分体现了李老师温和、有爱心的特点， 表达了对老师的热爱和思念之情。 2．详略得当。详写了老师为“我”排解纠纷的事，更体现了 李老师美丽的心灵和高尚的情怀。 3．多种方式并用的抒情。叙事时融进浓烈的感情，叙事过程 中又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，文 中的反问句及排解纠纷后的感受都很好地说明了这一点。 4．修辞手法巧妙。比喻、拟人、反问的修辞，突出了人物形 象，表达了思想情感。 017 第 一 部 分 ： 我 给 大 家 画 个 像— — 写 人 篇 2  仿名作，          笔下有话说 仿主题：我的爷爷，我的老师，乐天派同学×××。 仿选材：围绕中心多角度选取典型材料，达到揭示中心的目的。 仿结构布局：体现中心的材料详写，与中心关系不大的略写。 仿多种方式并用：熔叙事、议论、抒情于一炉。 仿修辞：比喻、拟人、反问。 我的老师 我现在最难忘的是四年级上学期那位叫王柱的英语老师。 她那时好像二十来岁，高挑的个子，瘦瘦的脸庞，一副大眼镜 横在鼻梁上。看她那弱不禁风的柳枝样，哪能和“柱”有半点关系 呢！我的记忆里，她是一个很有爱心、很会教学的人。 王老师对我们很和蔼。不管在哪儿碰到王老师，无论哪一方面 遇到难题，我们都会请她帮忙，王老师总是微笑着给我们解决，从 不嫌麻烦。我们都说，这不就是传说中的全能老师吗？ 王老师很喜欢写作。休息日，她常常去田野观察花草树木，我 们也喜欢跟着她一起去，还和很多花草树木成了好朋友，不觉中我 们也学会了观察，也越来越会写作文了。 你说奇怪不，那些新学的英语单词，经过老师传授的分解记 忆、动作记忆等，我们很快就掌握了。而且，每次的课外作业就是 寻找自己不会的单词和句子，抄写、练读。渐渐地，我们发觉，这 样的结果是，我们的作业越来越少，学起英语越来越轻松。 记得一个周五，老师看了我们好一会儿。大家愣愣地坐在那儿， 写 好 作 文 就 三 步 （ 六 年 级 ） 018 不知她葫芦里卖的什么药。过了好一会儿，她嘴角一翘，“这周你 们每人出一套试题，愿意吗？”大家你看看我，我看看你，异口 同声回答道：“愿意。”“好！君子一言，驷马难追，可不许反悔 哦！要难易适中，有点有面；还要开展评比，看谁出题水平高。” 说完，王老师得意地笑了起来。 周一，大家争先恐后地把试题卷交到了老师手里。没想到，试 题卷刚收齐，老师笑了，冲着我们大声说道：“准备考试！”啊？ 老师怎么没提前说呢？