写人篇02 我的老师-五年级语文【三步作文】写好作文就三步

写 好 作 文 就 三 步 （ 五 年 级 ） 008 02 我的老师 1  读名篇，        记住好词句 我永远记得张老师。 十三岁时我跟着父母来到了大城市，进入了当地的 一 所 重 点 中 学 。 上 了 一 个 月 的 课 之 后 ， 别 的 学 科 我 都 能应对自如，只有数学令我一筹莫展。我的数学底子太薄了，基础 不稳，根基不牢，上课如同听天书一般，张老师便在这絮絮的天书 讲解中，走进了我的生命。她是我新学期的数学老师，年纪很轻， 身段窈窕。“若轻云之蔽月，若流风之回雪”恰恰可以形容她的身 姿。她是北方人，皮肤有些粗糙，性情很温和，不好意思或生气的 时候，脸颊常常会红起来。 同学们都很敬爱她，不单单我一人喜欢她。因为张老师是所有 女教师中最优雅、最平和、最善于教学的一位。她既和蔼又亲切， 上课生动有趣，能够用简单的比喻讲述复杂的原理，这让我们很快 就能掌握课程的重点。 一天，数学考试公布分数后，我悄悄地躲在墙角流泪，忽然觉 得有一只手抚摸我的头。我抬起头来，透过朦胧的泪水看到了张老 师。张老师拉着我的手，和气地问：“怎么了？是分数不对吗？” 我哽咽着说：“不是，是张老师出的题目，我只能看懂一半。”她 悠 悠 地 放 下 教 案 ， 仔 细 地 询 问 我 的 过 去 ， 我 断 断 续 续 地 讲 述 了 自 009 第 一 部 分 ： 我 给 大 家 画 个 像— — 写 人 篇 己的求学经历。张老师点点头，关切地说：“没关系，这不是你的 错。你是个聪明的孩子。你跟着我补习吧。” 从此，我每天放学后跟着张老师补习数学。我做着数学题，她 也低头批改卷子。每当我想走神或是偷懒休息的时候，总会看到张 老师认真工作的神情，我便不知不觉挺直了身子，重新低下头，仔 细地算着。 张老师教了我两年，后来我因父母的工作迁动而离开，很少有 机会见到她了。后来我得知她亦迁往外地，不由地怔怔流下泪来。 精 彩 点 评 1．感情真挚。文章讲述了“我”数学不好，张老师安慰、鼓 励“我”，以及给“我”补习功课这两件事，表现了张老师爱学生 的特点。 2．古文引用，增添文采。“若轻云之蔽月,若流风之回雪。” 这句古诗形象地描写了张老师的身姿，充分展现了一位年轻女教师 的优雅美丽，表达了“我”对张老师的无限敬爱之情。 2  仿名作，          笔下有话说 仿主题：我的语文老师，我的数学老师，我的英语老师。 仿结构：总—分—总。 仿表达方法：通过一件事或几件事写老师对学生的关心和爱护。 仿描写方法：外貌描写，动作描写，神态描写。 写 好 作 文 就 三 步 （ 五 年 级 ） 010 我来 评一评 我的数学老师 我永远忘不掉的，是我上小学四年级时的李老师，她是我们的 数学老师。 我的数学从小就不好，成绩常常在及格线上游荡，直到遇到李 老师。李老师是南方人，身材苗条，皮肤很白净，眼睛大大的，又 十分爱笑，说话的时候轻声细语，十分温柔。大家都很喜欢她。 第一次考试，我的数学得了五十三分，不及格！我难过的哭 了。没多久，李老师站在我的课桌前面，问：“怎么哭了？”我难 过地回答：“我的数学太差了。题目都看不懂，上课也跟不上。” 李老师说，“别着急。我们可以慢慢来。以后你放学后来办公室， 我们来补习一会儿，争取尽快赶上，好不好？”我连忙拿手背抹净 了眼泪，使劲儿点了点头，看着李老师的笑颜，我也不好意思地笑 了。从此，我每天放学后就到李老师的办公室补习一会儿数学。每 当我恍然大悟时，李老师就会高兴地眨眨眼睛，温柔地向我一笑。 我总会红了脸，低下头，看着自己解开的算题，心里美滋滋的。渐 渐地，我的功课赶上了大家，成绩也有了起色。 后来，李老师被评为了优秀青年教师，调到了别的学校。我十 分想念她。 请你对照仿名作的提示，评一评仿文哪几项仿得好， 并给对应的笑脸涂上你喜欢的颜色。 011 第 一 部 分 ： 我 给 大 家 画 个 像— — 写 人 篇 3  改不足，     妙笔巧生花 仿 得 巧 妙 之 处 ： 主 题 恰 当 ； 结 构 相 似 ； 通 过 叙 述 老 师 帮 助 “我”的事情，表现出老师对“我”的关心。 仿文不足之处：老师的语言和动作描写比较少，我的心理描写 较少，文采不足。 修改不足之处：恰当地增添语言和动作描写，表现老师的温柔 和优雅；对“我”的心理活动进行细致描写；多仿用好词好句，增 添文采。 我的数学老师 我永远忘不掉的，是我上小学四年级时的李老师，她是我们的 数学老师。 我的数学从小就不好，成绩常常在及格线上游荡，看着数学 我就觉得头昏脑胀，上课好似孙悟空踩筋斗云——上上下下全是云 雾，昏头昏脑的。李老师就是在这片云雾之中，悄悄地走到了我的 身边。她是南方人，身材苗条，皮肤很白净，眼睛大大的，又十分 爱笑，“巧笑倩