六年级下册语文讲义-小升初阅读与写作：一题多写(文体选择) 部编版

一题多写(文体选择) 语文写作公式全攻略 作好文不得不知的二三事—— 一．作文考什么 写人、记事、写景、状物 → 抒情、说理 →文体选择：议论性散文和记叙性散文 →文体选择：记叙文 【文体选择】：议论性散文和记叙性散文 好处：形式灵活，便于抒发见解和感受,易显文采个性。 【注意】：记叙文≠记人记事散文： 记叙文(六要素)围绕一个主要事件的发生发展过程来写，其它事件极少写到，写到也只在主要事件过程中插叙，起陪衬和补充作用； 叙事性散文可能写不止一件事，写事也不一定完整地写发生发展过程，写的几件事相互间地位一般来说是平等的，不存在谁在谁的过程中插叙。 作文怎么写？ 【特点】： 1．侧重写人叙事：讲真话、抒真情 2．话题、题目(命题、半命题)都是文体可选 【对策】：怎么选？！ 1．训练记叙文+记叙性散文 ：语文公式+仿写 2．训练议论性散文：语文公式+结构、事例、扣题等 怎么选？！ 【审题示例】：一个题→可以选择多种角度多种文体 27.题目：这里也有乐趣(60分) 要求:(1)写一篇600字左右的文章。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭。 怎么选？！ 【审题示例】：一个题→可以选择多种角度多种文体 27.题目：这里也有乐趣(60分) (平时不觉得有趣的事情,最终发现)这里也有乐趣 →记叙文(完整记叙一件事) (生活中很多有趣的场景,想告诉大家)这里也有乐趣 →记叙性散文(继续多件事情·拼起来) (生活中很多有趣的场景,想告诉大家)这里也有乐趣 →记叙性散文(继续多件事情·拼起来) [核心公式]：例子三个(片段式拼凑) 结构：总-分-总 《这里也有乐趣》 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，初三的生活真的这么悲壮吗？面对如山的作业，如海的习题，我想我们的答案是肯定的吧！但，其实…… 开头：设置悬念(问句、但，其实……) 引用名言——文学性 欲扬先抑——要说乐趣，但先从悲壮说起 乐在拼搏 如果给初三的学习和生活贴一个标签的话，那怎能一个“累”字了得。我们每天面对的是左手试题、右手课本，朝背单词、午背古文，晚做数、理、化，哪里会有乐趣可言呢？真的是这样吗？我们一直说我们自己是“青春的花朵”，我们是“明日的朝阳”，那青春的代名词是什么呢？我想应该就是拼搏吧，而初三的生活不正很好的诠释了这一充满动感的辞藻吗？ 因为拼搏，才会让我们感受到充实的快乐，因为拼搏，才会让我们领略到登上巅峰的美景，因为拼搏，才能化腐朽为神奇，变平庸为不凡。 初三的拼搏，可能会让我们“怒发冲冠”，但同样会有“一览众山小”的乐趣，所以，这里也有快乐！ 围绕“拼搏”、结构：总分总 乐在共享 “我们不是一个人在战斗！”这个曾经广为流传的话语用到我们初三的生活中同样适用，因为有一帮和我一样的同学、伙伴在“并肩奋战”，我们一起背诵“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”，我们一起求解函数的解析式，我们一起研究宾语从句、定语从句，当然我们还一起议论张老师老土的 “中分头”……我们是一个集体，我们是个和谐的大家庭，我们不仅共享知识，同样在分享快乐。挫折时的一声鼓励，无助时的一点安慰，成功时的一句赞美，都让我们心里暖暖的，我们就是夜空中那颗最亮的星星。 初三的分享，可能是懵懵懂懂的雾里看花，但同样都是真真切切的乐趣，所以，这里也有快乐！ 结尾照应开头，对比叙述(淡薄肤浅—实实在在) (有苦有累—色彩鲜艳) 开头：生活苦？其实……(设置悬念) 中间：乐在拼搏 乐在共享 (三个生活片段) 乐在感悟 结尾：乐趣——(照应开头、回答开头问题) 《这里也有乐趣》 生活中并不缺少乐趣，而是缺少一双发现乐趣的眼睛。 　　——题记 匆匆忙忙的生活，让我对周围的一切的感知都变得渐渐麻木。生活平淡如水，泛不起一丝波澜。 又是普通一天，照常起床，照常上学，照常放学，照常回家。进入小区，我从自行车上下来，放慢了走路的节奏，渐渐的，我闻到一阵熟悉香气：“是的！是栀子花的味道！”内心突然一阵激动。下意识地去寻找它的身影 就在小区大门的右侧，这里有一个小花坛，小花坛的周围种着其它的花草，但是中间聚集着一片全是栀子花。其它的季节，栀子花树是寻常的绿色，和周围其它植物混在一起，并不显眼，但每到六月，洁白的花朵开满枝头，在一片绿色中格外突出，同时，它的香味也浓郁香甜，惹人怜爱。 看着眼前的栀子花，我的思绪又回到了三年前…… 那是我人生中最愉快地一个暑假，没有作业，没有负担，只有快乐。一天，闲来无事的我看见了校区这里的栀子花，觉得它格外美丽，总是禁