五年级上册道德与法治教案-第一单元第2课《学会沟通交流》第二课时 部编版

第2课《学会沟通交流》第二课时 教学设计 　　一、教材分析 　　《学会沟通交流》第二课时“沟通交流讲方法”主要教学“真诚坦率很重要”和“与人沟通讲方法”两个版块的学习内容。教材编写依据课程标准“能力与方法”要求中第3条“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”在上一课时“正确对待不同看法”的学习基础上，着重引导学生形成正确对待他人与自己的不同观点的态度，学会有效地沟通交流的方法。 　　教材第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式，学会换位思考，认识到坦率的沟通才能有效化解矛盾,解决问题,促进和谐；第三部分“与人沟通讲方法”具体指导了在沟通中“表达的方法”“倾听的方法”以及如何对待“沟通未能达成共识情境的方法”，从技巧方法层面培养学生与人沟通交流的能力。 　　二、学情分析 　　道德学习的目的是为了学生在现实生活中能自觉践行道德认知，实现知情意行的统一，引导学生过更美好的生活。通过上节课的学习，学生对人们在交往中出现观点分歧的原因已经有了初步的认知，在情感上能够理解并接纳他人与自己不同的观点，知道应理性看待并积极进行沟通交流，这为问题的解决奠定了认知与情感的基础。在对本年龄段学生的调查中我们也发现，学生虽有积极应对观点分歧的愿望，但有的同学常因采用不恰当的方式导致沟通交流的失败，甚至加剧矛盾冲突。因此，促进知行转化，引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是学生道德成长的需要，也是本课时的教学目标。 　　三、教学目标与教学重、难点 　　依据对课标的解读、教材的分析以及学生道德成长的需要，本课时的教学目标具体体现在以下三点： 　　1.懂得坦率沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 　　2.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。当与人沟通未能达成共识时，能够理性对待并做出恰当的处理。 　　3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。 　　本课时目标围绕学生道德认知的践行，着重进行行为能力的训练与培养。行为，是指受思想支配而表现出的外表活动，外显为人的态度与行动。因此，引导学生形成正确对待自己与他人的不同观点的态度，学会有效地沟通交流的技巧方法是本课时的教学重难点。 　　四、教学环节和设计意图 　　基于对教材、教学目标的解读与学情分析，本课时