五年级上册道德与法治教案-第四单元 第10课《传统美德 源远流长》第二课时 部编版

第10课《传统美德 源远流长》第二课时 教学设计 　　一、教材分析 　　《传统美德 源远流长》小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课， 　　由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。 　　这一课是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。” 体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。 　　第二课时学习的内容是是“立己达人的仁爱精神”。《纲要》在描述社会关爱教育时指出:“着力引导青少年学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养青少年学生做高素、讲文明、有爱心的中国人。”因此，这个板块选取了仁爱、宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，充分体会传统美德在处理个人与人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行。 　　二、学情分析 　　五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，道德认识和道德判断能力尚未成熟。通过本课程的课内系统学习、课外实践，着力引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，培养学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。 　　三、教学目标与教学重、难点 　　1.通过美德故事、经典语录引导学生体会传统美德在处理个人与他人、和人与社会、个人与自然的关系方面的智慧。 　　2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 　　3.能够将传统美德的智慧在生活中践行。 　　四、教学环节和设计意图 　　活动一：经典诵读，初步了解孔子的仁爱精神 　　1.首先，复习第1课时的经典语录，并请学生吟诵。然后，出示本节课需要学习的经典语录。请学生读一读、说一说意思，想一想两条语录出自哪一本书吗？出示：敏而好学，不耻下问。学而不思则罔，思而不学则殆。 　　2.《论语》的作者是谁？ 　　孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬