四年级上册语文课件-第20课 陀螺 人教部编版 (共21张PPT)

小学语文 第一课时 第二课时 陀螺 整体感知 默读课文，思考课文主要写了什么？ 自由读课文，思考“冰嘎儿”的制作与玩法分别是什么？ 细读1、2自然段 “我”很爱玩陀螺。"从小不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。却做不好。 作者对待陀螺的看法怎么样？后来又发生了哪些变化？ 第二课时 阅读策略 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情(二)——梳理标注关键句,体会人物心情的变化的过程。 本文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐,作者站在儿童的角度,用略带夸张的手法描写了“我”的内心感受,从没有高质量陀螺的苦闷——叔叔答应送“我”一只陀螺时“我”的渴望——小陀螺战胜大陀螺时的欢欣鼓舞,全文围绕“我”的心情变化展开叙述。 我们在阅读时关注描写人物心情变化的动作、心理、语言描写作好批注,能帮助理清文章的脉络,更好地理解文章的内容。 精读课文 文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？ 文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。 作者得到怎样的感悟？ 人不可貌相，海水不可斗量 从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。  “我”的心理活动 使“我”产生这一心理的原因 热衷削制陀螺 懊恼 极其高兴 大受挫折 欢乐，自豪 我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。 无论如何是削不出高质量的陀螺的 我的叔叔,答应在我生日那天送我一只陀螺。 它长得不伦不类,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。 我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。 本文写的是作者小学时的一段经历，“直到现在我还津津乐道”，想一想，使作者难以忘怀的究竟是什么？ 真挚鲜明的情感，天真单纯的童趣，成长的感悟。 习作要素 以人物情感变化为线索 以情感为线索，就是用人物各个阶段的情感变化来串联记事，写出人物在整个事件发展过程中的感情变化。本文就是以“我”情感变化为线索来展开全文的叙述。 以人物情感为线索要注意以下几点: 1.情感的变化是以事件的变化为前提的，所以选择事件要有代表性和新颖度。 2.理清感情发展的过程，要注意对情感进行合理把握。 3.选出重要情感进行细节刻画，感情一定要真挚动人。 范例 因此，曾有很长一段时间……看不到的地