四年级数学上册教案-第6单元 4除数接近整十数的笔算除法（人教版）

第4课时　除数接近整十数的笔算除法(用“五入”法试商) 【教学内容】 教材第77页例4及做一做,第78页练习十四第11~13题。 【教学目标】 1.使学生学会“五入”的试商方法,正确地计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。 2.培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 【教学重点】 使学生学会 “五入” 的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。 【教学难点】 掌握试商的方法。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、复习准备 1.(　　)里最大能填几? 30×(　　)<75　　　　　　　　　40×(　　)<180 2.在○里填上“>”或“<”。 35×4○138 42×5○230 3.下面各题应该商几? 64÷22 204÷43 二、创设情景,谈话导入 1.(PPT课件出示教材第77页例4)学生默读题,理解题意,思考:怎么列式?如何计算? 学生自由发言。 2.请大家观察一下它的除数,思考一下该如何试商? 三、自主探究,揭示规律 (一)用“五入”法试商 1.学生自主试商,并列竖式计算。 2.全班交流。 (1)除数是28,不是整十数,但它接近30,我们可以把28看作30来试商。除数的个位数是8,用的是“五入”法。 (2)初商6,余数是29,比除数28大,说明了什么问题? 说明商小了,要调大。 3.检查自己的竖式计算过程。请完成教材第77页例4的计算。 4.师生共同小结。 当除数个位上是6,7,8,9时,要把它用“五入”法看作整十数来试商。除数是两位数的除法,一般按照“四舍五入”法把除数看作和它最接近的整十数来试商。试商后,余数一定要比除数小,否则要调商。 (二)有余数的除法的验算。 1.师:197除以28商几余几?你算对了吗?怎样检验计算结果是否正确? 学生独立尝试。 2.全班交流。 3.小结:谁能告诉大家你是怎样验算有余数的除法的? 商×除数+余数=被除数。 四、课堂小结 这节课你们学了什么知识?有什么收获?和前一节课的内容有什么不同? 五、巩固练习 完成教材第77页做一做,第78页练习十四第11~13题。 六、布置作业 相关习题。 【板书设计】 【教学反思】 [成功之处]　1.在复习题中质疑引新。在引入新课时,出示几道复习题,让学生尝试做一做后再充分交流,以此来激发学生的