四年级上册数学教案-第3单元　角的度量（人教版）

课时教案[教师专用] 四年级数学上·新课标（人） 第3单元　角的度量 第1课时　线段　直线　射线　角 【教学内容】 教材第38~39页及做一做,第44页练习七第1题。 【教学目标】 1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之间的联系和区别。 2.使学生认识角,知道角的表示方法,知道角的各部分名称。 3.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 【教学重点】 建立射线的概念。 【教学难点】 射线、直线和线段三者之间的联系和区别。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、复习准备 下面的图形哪些是角?是角的在下面的(　　)里画“􀳫”,不是角的画“✕”。 二、观察发现,谈话导入 1.(PPT课件出示图片) 师:请大家看图,从图中你能找到哪些图形? 学生自由作答。 2.生活中我们会经常看到这样的图形,它们在我们的日常生活中应用非常广泛。今天我们就一起来认识线段、直线、射线和角。 三、操作活动,揭示规律 (一)认识线段 1.请你自己画一条线段,想一想它有什么特点。 (线段必须直,且有两个端点) 2.怎样画线段?(按学生的回答画线段)画线段时,开始和结束都要注意什么? 指出:线段是直的,有两个端点,是有限长的,我们可以用直尺量出线段的长度。 3.老师已经按照你们说的方法画出了一条线段,谁能来量一量黑板上的线段?其他的同学量出自己所画的那条线段的长度。 学生操作。 4.为了表述方便,可以用字母来表示线段,如线段AB。 (二)认识直线 1.师:现在,我们把线段向两端无限延伸,就可以得到一个新的图形,我们把这种图形叫做直线。(边说边把黑板上的那条线段向两端延长就得一条直线,板书:直线) 2.探讨直线的特点。 (1)师:刚才的直线是怎么画出来的?你们能根据从延长线段得出直线这一过程,说一说直线有什么特点吗? (2)学生小组讨论。 (3)教师听取学生的汇报然后小结:直线没有端点,两端是无限延伸的,不能量出直线的长度。直线可以用“直线AB” 来表示,还可以用小写字母表示,如“直线l”。 3.比赛画直线。 (1)同学们和老师玩个游戏,看看我们谁画的直线长。 师生比赛画直线。 (2)师:从这个游戏,我们能得出什么结论? 直线无法度量出长度,没有端点,可以向两边无限延长。 (三)认识射线 1