六年级上册数学教案-6.2 比例的意义和基本性质（例1） ｜北师大版

比例的意义和基本性质（例1） 教学目标： 1、理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。 2、会根据比例的意义或基本性质组成比例。 3、通过引导学生参与知识的形成、发现、运用过程，培养学生的分析、概括能力。 教学重、难点： 理解比例的意义和基本性质 教具准备：小黑板 教学步骤： 集体备课过程 我的二次备课 (一)基本训练： 1、口答：什么叫比?什么叫比值?怎样求比值? 2、求各比的比值。哪些比的比值相等?(小黑板出示) 12∶16 ∶ 10∶6 4.5∶2.7 ∶ 9∶15 5∶6 0.3∶0.5 (二)探知导学： 1、理解比例的意义。 (1)小黑板出示例l尝试题：一列客运火车320千米，第二次3小时行驶480千米，第三次5小时行驶800千米。列表如下： 时间(时) 3 5 路程(千米) 480 800 ①写出第一次所行驶的路程和时间的比。 ②写出第二次所行驶的路程和时间的比。 ③求出这两个比的比值。观察：说说它们有什么关系? ④根据学生回答小结：因为两个比相等，可以写成下面的等式： 480∶3=800∶5 或 = ⑤根据上面的等式，结合例l，理解概括：什么叫做比例(意义)? (2)再次尝试： ①根据比例的意义，把小黑板上的基本训练题“2”中比值相等的比组成比例。 ②课本P2“做一做”。 2、学习比例的基本性质。 (1)指导认识比例各部分的名称。(见板书) (2)观察组成比例的两个内项和两个外项，你发现它们有什么关系?(小组交流，讨论归纳比例的基本性质。) (3)试探练习：判断下面的哪一组的两个比可以组成比例，为什么? 6∶3和8∶5 0.2∶2.5和4∶50 12∶4和3.6∶1.2 22∶11和44∶11 3、交流讨论：比和比例有什么区别?有什么联系? (三)巩固训练： 1、写出两个比值都是的比，并说说各部分的名称。 2、用l、2、4、8四个数组成比例，可以组成几组?分别写出来。 3、在( )填上适当的数。 （ ）∶4=6（ ） = 4、如果甲数的等于乙数的；，那么甲数∶乙数=( ) ∶（ ） (四)课堂小结： 这节课我们学习了什么知识?(指名回答) (五)课外作业：(教师自选) (六)板书设计： 1．比例的意义和基本性质 表示两个比相等的