8 蝴蝶的家（课件）-2020-2021学年四年级语文上册【优秀生】黄冈名师教学资源（部编版）(共24张PPT)

部编版四年级上册 第8课 蝴蝶的家 课题导入 蝴蝶 蝶，通称为“蝴蝶”，蝴蝶一般色彩鲜艳，身上较多条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28—30厘米。 认读园地 避 撼 喧 雀 檐 xuān bì hàn yán qiǎo 多音字运用 雀 qiǎo（家雀） què（麻雀） 地道的北京人会称麻雀（ ）为“家雀（ ）儿”。 què qiǎo 课文感知 整体把握 ·课文都写了什么内容？ 主要写了“我”在下雨天时时常为蝴蝶着急担心，因为“我”不知道蝴蝶会在哪里躲雨。 课文感知 分段阐述 第1自然段： 下雨天是在为难蝴蝶。 第2自然段： 蝴蝶很柔弱，让人担心。 3、4自然段： “我”很着急，找寻蝴蝶的家。 5、6自然段： 对蝴蝶的祝愿和想象。 课文感知 学贵知疑 默读课文，感受作者的心情，提出自己的问题，选出最值得思考的三个问题，并尝试小组合作解决。 课文学习 ·你从哪些句子和词语中读到了作者为蝴蝶担心的急切心情？动笔画一画，批注自己的感受，试一试该用怎样的语气来读。 ·每个同学选择感受最深的段落读给伙伴听。 学习任务 课文学习 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 雨天的蝴蝶 下大雨的时候，究竟是什么样子的，让作者这样担心？ “常想”，总这样想，一直为蝴蝶担心。 课文学习 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 雨天的蝴蝶 这段话中没有一个词是直接说作者担心的， 大家在读的时候为什么会觉得作者在担心蝴蝶呢？ 课文学习 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 雨天的蝴蝶 哪些词让你感受到天气的恶劣？ 电闪雷鸣，风狂雨急 雨下得很急很大，劈啪作响 风刮得非常猛烈，雷声震耳欲聋，像野兽在吼叫 乌云遮天，雨量很大 课文学习 为蝴蝶着急 作者为什么会为蝴蝶着急？ 第二自然段的中心句是什么？ 我一想起来就为蝴蝶着急。 课文学习 为蝴蝶着急 蝴蝶具有哪些特点？ 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 这样轻盈柔弱的蝴蝶在猛烈的暴风雨中可能会有怎样的后果？ 课文学习 寻找蝴蝶 作者去了哪些地方寻找蝴蝶的家了？找到了吗？他的心情会是怎样的呢？ 课文学习 地点 结果 心情 屋宇里 从没见过 越来越着急 越来越担心 麦田里 也不能避雨 树林里 到处是水珠滚坠 园里的花朵 不能容它们藏身 老树干底面 不能藏身 桥下面 没有见过 树叶下面 没有见过 课文学习 寻找蝴蝶 课文中哪些词能表现出作者苦觅无果后的急切心情？ 从没见过、也不能、到处是、怎能、就连、也是、真为、从没见过、也从没见过、也不像是、真为 课文学习 寻找蝴蝶 三、四两个自然段都描写了作者在寻找蝴蝶的家，两个自然中作者的心情有什么不同吗？ 第四自然段中作者的心情更加着急，对蝴蝶的担忧越来越深。找的地方越来越多，寻找的更细致，可仍旧没见到蝴蝶的家在哪，所以更加着急了。 这也未可知 这倒有些说得过去 课文学习 祝福蝴蝶 小女孩连用三个“一定”说明了什么？ 说明孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。 我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。 课文学习 祝福蝴蝶 从这段话中你能读到作者为蝴蝶担心的急切心情吗？ 作者去小朋友那里寻找答案，得到安慰，表现出作者特别希望蝴蝶有一个安全的家。 作者为蝴蝶担心的急切心情得到排解了吗？ 课文学习 祝福蝴蝶 关爱生命，心系自然。 你觉得作者是一个什么样的孩子？ 她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。 课堂拓展 课堂拓展 蝴蝶的家到底在哪里？你有新