五年级上册数学教案-总复习 比的意义和性质的回顾整理 ︳青岛版

五上回顾整理—总复习 比的意义和性质的回顾整理 【教学设计】五上回顾整理—总复习 比的意义和性质的回顾整理_数学_小学 教学内容：义务教育课程标准青岛版93页《比的意义比的基本性质》整理和复习 教学目标： 1、进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值、化简比的方法，能理解两者之间的联系与区别；进一步掌握按比例分配问题的结构特征，并能正确地解答实际问题。 2、进一步理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。 3、向学生渗透对各类信息的整合、梳理意识，培养学生科学的学习方法。 教学重点：对本单元的知识进行整理，使之系统化、条理化，学生能够熟练的运用比的知识解决实际问题。 教学难点： 1、学生了解和掌握单元复习的方法，能够主动复习。 2、能够熟练的化简比以及应用比的知识解决实际问题。 教材分析：比在教学中是一个重要的概念，理解比的意义，掌握求比值的方法，正确化简比，利用比的知识解决实际生活中的问题是本单元的重点。 教学方法：小组合作、集体交流 教学过程： 一.口算测试 (同学们前面我们刚学过了比的有关知识，今天老师要考考你们，敢接受挑战吗？下面求比值看谁算的有对又快) 二、回忆、整理知识 1、教师提问：同学们本单元我们学习了比的有关知识，对于比的知识你都有那些了解？每个内容所涉及到的概念及知识都是什么？（小组合作完成，教师巡视指导） 2、畅所欲言，请个别学生说一说。这一单元，我们都学习了哪些知识？ 　　（1）比的意义是什么？比与除数、分数有什么联系？ 　　（2）根据比与除法的关系和比值的意义，怎样求比值？ （3）比的基本性质是什么？比的基本性质有什么用途？ （4）比的应用：利用比的有关知识能解决一些生活中的问题。 三.导入课题：这节课，我们就一起来整理和回顾一下（板书课题） 1、交流对于比的意义所涉及的知识都有那些？ 学生1：两个数相除，又叫做这两个数的比。例如:7÷8等于7︰8，读作7比8 7︰8﹦7÷8﹦ 7是这个比的前项，8是这个比的后项， 是7︰8的比值。 学生2：比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值可以用分数表示，也可以用小数或整数表示。 2、比与除法、分数的联系与区别是什么？请学生以小组讨论的形式完成下列表格： 相互关系 区别 比 前项 :（比号） 后项 比值 一种关系 除法 分