四年级上册科学资料包-14.电路暗箱（课件+教案+练习）苏教版 (4份打包)

必答题 《14.电路暗箱》练习题 苏教版小学科学三年级上册 第1单元 认识空气 必答题 一、填空题： 1.通过（ ），看小灯泡亮不亮，判断电线是否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。探测暗盒里的电路时，小灯泡不亮——（ ）；小灯泡亮了——（ ）；小灯泡变暗了——电路通了，但增加了（ ）；小灯泡变亮了——（ ）。 电路不通 连接一个简单电路 电路通了 用电器 增加了电池 必答题 二、判断题。 （1）我们无法在不松手观察的情况下去判断握在手中的导线是连还是断。（ ） （ ） （2）解暗箱的实验中，每组实验数据只能对应一种电路连接方法 。（ ） （3）当把小灯泡接入电路检测器中时，电路检测器的小灯泡虽然亮 ，但要 比平时暗了许多。 （ ） （4）当把电池接入电路检测器中时，电路检测器的小灯泡可能亮 ，也可能 不亮。（ ） × √ √ √ 必答题 三、选择题。 （1）电路检测器电池的正极与暗箱中电池的负极相连，电路检测器的小灯泡（ ）。 A.正常发光 B.不发光 C.发光且比平时亮 C 必答题 三、选择题。 （2）用电路检测器解暗箱，连接A-B时小灯泡发光，连接B-A时小灯泡不发光，这说明暗箱中可能有（ ）。 A.小灯泡 B.开关 C.电池 C 必答题 三、选择题。 （3）要检测电路暗箱的时候，如果发现小灯泡变暗，这时候暗箱里可能连着（ ）。 A.一节电池 B.一根导线 C.一个灯泡 D.一个开关 C 抢答题 四、实验题：根据形象推测暗箱两点之间可能连接的什么元件。 接点 小灯泡 A-B B-A A-C C-A Ａ-Ｄ Ｄ-Ａ Ｂ-Ｃ C-B 亮 灭 更亮 更暗 √ √ √ √ √ √ √ √ $$ 14.电路暗箱 【课标分析】 （1）本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。 科学探究： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度： 在科学探究中能以事实为依据。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 （2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。 1.2材料具有一定的性能。 描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。 6.4电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。 电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。 有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。 电是重要的能源，但有时也具有危险性。 18.2工程的关键是设计。 针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 【教材分析】 《电路暗箱》是苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》的第3课。通过四年级上册第四单元《简单电路》前两课的学习，学生认识了简单电路，并能自己制作一个检测器来检测物体的导电性能。本课围绕着检测暗箱里的电路这一主题层层展开，通过实例引导学生发现不同的电路连接方式可以产生不同的现象，接着在实际的动手操作中掌握解密电路暗箱的方法，使学生能够根据在检测中观察到的现象对电路暗箱作假设性的解释，能对检测过程和结果进行评价与反思。 本课主要教学内容有三个部分： 第1， 提出问题，揭示方法。以“怎样判断握在手心里的导线是连着的还是断开的？”这一问题引导学生利用判断导体与绝缘体的方法来判断导线的连接情况，这部分的教学实际上是解暗箱方法的一种提示。 　　第二，观察电路中增加一节电池或一个小灯泡后，小灯泡的亮度是否有变化，这部分的教学实际上是为解密电路暗箱作进一步铺垫。 第三，