四年级上册科学资料包-3.鸟类1（课件+教案+练习+素材）苏教版 (5份打包)

必答题 《3.鸟类》练习题 苏教版小学科学四年级上册 第1单元 动物大家族 必答题 一、填空题。 （1）鸟类是有翅膀、_______、喙、足，卵生的、恒温的脊椎动物。 （2）目前已知的鸟类有9000种，虽然它们同属于鸟类，但它们的喙各种各样，这与它们的______有关。 （3）丹顶鹤的腿又细又长，可以悠闲地在沼泽地上寻找食物；鸵鸟的足又粗又大，可以在草原上飞奔，因此，鸟类的足与它们生活的______息息相关。 羽毛 食物 环境 必答题 二、判断题。 （1）大部分鸟类都会飞，如蝙蝠。 （ ） （2）鸵鸟不会飞，所以鸵鸟不是鸟类。 （ ） （3）蜂鸟之所以能吸食花蜜，是因为它的喙又细又长，像针管一样。 （ ） （4）我们穿的羽绒服填充的是正羽，又轻柔又暖和。 （ ） （5）鸟类足的外形的不同和鸟类的生活环境、捕食方式息息相关 （ ） √ × √ × × 必答题 三、选择题。 （1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”下列选项中不是诗中莺和燕的共同特征的是（ ）。 A.脊椎动物 、胎生 B.体表被羽毛覆盖 C.体温恒定 （2）下面列举的动物都是鸟类的是（ ）。 A.企鹅、燕鸥 B.野鸭、蝙蝠 C.蟑螂、雄鹰 A A 必答题 （3）澳大利亚国鸟鸸鹋，和鸵鸟一样，虽然是鸟类，却不会飞。 下列猜测不正确的是（ ）。 A.鸸鹋翅膀小，羽毛柔软，不能飞。 B.人类饲养，不想飞。 C.鸸鹋个头大，飞不起来。 B 抢答题 四、实验题。 1.实验一：在鸽子正羽上滴一滴水，水滴会（漂浮在/浸入到）正羽上，这说明_________________。 2.实验二：用剪刀剪掉正羽的羽根，我们会发现正羽管是_____的，这种结构具有_______________作用。 正羽可以防水 √ 中空 减轻鸟体重量 抢答题 五、生活小能手。 “山光悦鸟性，潭影空人心。”各具特色的鸟儿不仅给我们的生活涂上了不一样的色彩，也给广袤的天空注入了新的活力。运用所学，尝试分析鸟类为什么能在天空中自由自在地飞翔？ 鸟类之所以能在空中自由自在地飞翔与鸟类羽毛的结构特点有很大关系。 第一，鸟类正羽紧密坚硬，绒羽蓬松柔软，保证鸟体高空飞行的安全性和恒温性。 第二，鸟类正羽具有防水性，利于鸟类雨天飞翔。 第三，鸟类正羽管中空，可以减轻鸟体重量，便于鸟类高空飞翔。 $$ 3．鸟类 【课标分析】 《鸟类》是苏教版小学科学四年级上册第一单元的第三课，该单元以动物大家族为主题展开。根据小学新课程标准的内容，对“动物”的研究属于生命科学领域，本课涉及两个主要概念“地球上生活着不同种类的生物”“动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。”而三四年级对此项领域的要求是“描述生物的特征；描述某一类动物的共同特征；举例说出动物通过皮肤、四肢、翼等接触和感知环境。”。鉴于此，本课探究学习的重点为“鸟类适应环境的形态和结构特征”，引导学生认识动物的某些结构是为其功能而服务的。 【教材分析】 1．教学活动构成 本课以探究和描述为核心，牵手观察与探究，展开三个活动： 第一个活动——交流与概括：通过交流自己见过的鸟类，观察有关鸟类的图片，分析鸟类的共同点。 第二个活动——观察与描述：通过用感官观察、滴一滴、剪一剪等课堂活动，探究鸟类羽毛防水、中空等利于飞翔的结构特点。 第三个活动——交流与归纳：描述不同鸟类喙和足的特点，分析归纳出鸟类之所以会有各种各样的喙和足是适应生活环境的结果。 2．教学活动的逻辑关系 本课教材按照总体——个别的逻辑结构设计学习活动，依次是：交流概括鸟类的共同点（总体），观察并描述羽毛的结构与特点（个别），描述不同鸟类的喙和足（个体），进而引出动物的结构与特点与其生活环境密切相关。 【学情分析】 四年级的学生对于鸟类是有一定认识的，如能举例说出常见的鸟类，并能大略描述鸟类的共同点及不同鸟类的不同特点和生长环境，但学生尚不能准确归纳出鸟类的共同特征，如，学生可能会认为“能飞翔”是