三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位）-人教版

第2课时 笔算乘法（不进位） 教学目标 1.经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2.理解竖式计算的算理，掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 3.培养学生独立思考和合作交流的能力，体验计算方法的多样化。 重点难点 重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 难点：理解两、三位数乘一位数的笔算算理。 教学内容 对应教材第60页例1、“做一做”和第63页“练习十三”的第1、2题。 教学准备 教具准备：PPT课件、小棒 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾整十、整百数乘一位数（不进位）的口算方法。 口算。 30×2= 50×6= 400×3= 600×7= 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 前面我们学习了整十、整百数乘一位数的乘法，今天我们来学习多位数（非整十、整百数）乘一位数（不进位）的乘法。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 课件出示例1及情境图。 1.引导学生理解题意并列式：12×3。 2.引导学生探究12×3的计算方法。 学生尝试计算，小组内互相说，全班反馈，展示算法： 方法一 分解组合。 10×3=30，2×3=6，30+6=36。 方法二 画图。 方法三 摆小棒。 1捆和2根小棒就是12，摆3组。3捆是3个十，3个2根是6个一，所以是36。 方法四连加竖式。 3.引导学生比较算法，集体交流说明优劣。 在这些算法里，你喜欢哪种？你还有更好的办法吗？ 4.引导学生探索乘法竖式。 提问：从刚才讨论的结果看，因数的分解组合比较简便，能不能将三个算式组合起来写成一个竖式呢？ 学生以小组为单位讨论，展示结果： 老师小结：方法二更简便，一般采用方法二的形式写，多位数乘一位数相同数位对齐，从个位乘起。 提问：如果百位上还有数，还要怎么算？ 学生思考后，指名回答，教师总结：继续用3乘百位上的数，乘得的积写在百位上。 明确多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第60页“做一做”。 2.完成教材第63