三年级上册数学教案-5.2倍的认识（2）-人教版

第2课时 倍的认识（2） 教学目标 1.掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 2.通过画图等方法，理解含有“倍”的实际问题中的数量关系。 3.培养积极动脑的学习习惯，激发学习兴趣，培养合作探究的能力，体验数学即生活，感受数学的乐趣和价值。 重点难点 重点：理解并建立“倍”的意义。 难点：理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 教学内容 对应教材第52页例3和第54页“练习十一”的第5、6、7题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （4分钟） 1.引导学生回顾乘法算式的意义。 4×5=（ ），表示求（ ）个（ ）相加是多少，也表示求（ ）个（ ）相加是多少。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是8根小棒，那么2个4根可以说成4的2倍。这就是我们今天要学习的内容“求一个数的几倍是多少”。 创设情境 自主探究（24分钟） 创设情境 自主探究（24分钟） 1.课件出示例3及情境图，引导学生观察情境图，理解题意。 （1）已知条件：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。 （2）所求问题：象棋的价钱是多少元？ 提问：要求象棋的价钱是多少元，就是求什么？ 小组讨论交流，集体汇报：象棋的价钱是军棋的4倍，要求象棋的价钱是多少元，就是求军棋价钱的4倍是多少元。 2.引导学生探究求一个数的几倍是多少的解题方法。 （1）引导学生画线段图帮助理解。 摆小棒或圆片比较直观，但数字很大或没有小棒、圆片怎么办呢？为此，人们创造了线段图来解决问题的方法。 引导学生用一条比较短的线段来表示军棋的价钱，让学生试着画一画。 小组讨论，展示结果： （2）引导学生列式计算。 观察线段图可知，象棋的价钱是军棋的4倍，象棋的价钱就是4个8元。要求象棋的价钱就是求4个8是多少，用乘法计算，列式计算为8×4=32（元）。 提问：求一个数的几倍是多少，用什么方法？ 组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。 3.引导学生检验结果的正确性。 提问：我们解答得对吗？现在我们一起代回原题检验一下吧。 师生一起检验：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是32元，32正好是8的4倍。 小结：在解决实际问题时，如果是求一个数的几倍是多少，直接用乘法计算