三年级上册数学教案-4.4中间或末尾有0的连续退位减法及减法的验算-人教版

第4课时 中间或末尾有0的连续退位减法及减法的验算 教学目标 1.掌握被减数中间或末尾为0的退位减法的计算方法，并能正确计算。 2.理解被减数中间或末尾有0的退位减法的算理。 3.培养良好的合作探究的学习习惯。 重点难点 重点：理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。 难点：掌握减法的验算方法，并能正确地验算。 教学内容 对应教材第42页例3、“做一做”和第44页“练习九”的第2、4、5题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾退位减法的计算方法。 用竖式计算。 265-97= 418-266= 指名学生板演： 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 上节课我们学习了不退位减法及连续退位减法，那么今天我们开始学习中间或末尾有0的连续退位减法及减法的验算。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示例3及情境图。 （1）引导学生理解题意，并列式：403-158。 （2）引导学生探究403-158的计算方法。 小组讨论交流，然后学生尝试计算。 提问：个位3减8不够减怎么办？但十位上是0，该怎样退1呢？ 教师通过计数器和竖式讲解： 个位上3减8不够减，应从十位退1，但十位是0，应先从百位退1，再退给个位。十位从百位借1当10，个位再从十位借1当10，那么个位是13,13-8=5。计算十位时，十位退1后是9，所以应该用9减5，9-5=4。百位上的4被借走了1，剩3，3-1=2。 小结：计算被减数中间为0的连续退位减法时，个位上的数字不够减，要从十位退1当10进行计算，十位上的数字是0，要从百位退1当10计算，但是不要忘记减去个位不够减时退下去的1。 2.引导学生验算403-158结果的正确性。 学生先独立思考，然后小组合作交流。 汇报验算方法： 方法一 用减法验算。 方法二 用加法验算。 明确减法的验算方法：方法一：用被减数减差，看结果是否等于减数； 方法二：用差加减数（或减数加差），看结果是否等于被减数。 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第42页“做一做”。 2.完成教材第44页“练习九”第2题。 3.完成教材第44页“练