三年级上册数学教案-41不进位加法及不连续进位加法-人教版

第1课时 不进位加法及不连续进位加法 教学目标 1.利用前面学习的知识，掌握三位数加两、三位数的计算方法。 2.理解哪一位上的数相加满十就向前一位进1的算理。 3.通过多种形式的训练，提高计算能力。 重点难点 重点：掌握三位数加两、三位数的计算方法。 难点：理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。 教学内容 对应教材第37页例1、例2、“做一做”和第39页“练习八”的第1、2、3题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （4分钟） 1.引导学生回顾两位数加两位数的进位加法的口算。 48+36= 26+57= 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 出示第36页主题图，同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？下面是关于我国湿地部分动物种类的统计表，说一说你发现了哪些有用的信息，今天我们一起来探究与湿地野生动物的种类有关的问题——三位数加三位数的计算方法。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示例1，引导学生探究三位数加三位数不进位加法的计算方法。 （1）引导学生理解题意，并列式：271+122。 （2）引导学生探究271+122的计算方法。 学生独立思考，试算，展示学生的算法： 方法一 口算。 200+100=300,70+20=90,1+2=3,300+90+3=393，所以271+122=393。 方法二 列竖式计算。 小结：在笔算时，相同数位对齐，从个位加起。 2.课件出示例2，引导学生探究三位数加三位数不连续进位加法的计算方法。 （1）引导学生理解题意，并列式：271+31。 （2）引导学生探究271+31的计算方法。 小组合作交流，汇报计算方法： 方法一 口算。 70+30=100，1+1=2，200+100+2=302，所以271+31=302。 方法二 列竖式计算。 提问：在计算中遇到了什么问题？怎样解决的？ 学生回答：我发现十位相加满十，应该向百位进一。 追问：如果百位上满十怎么办？你会计算271+903吗？ 学生思考后，指名回答：百位上满十向千位进1。师板书。 明确三位数加两、三位数的不连续进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相