三年级上册数学教案- 3.5测量 解决问题-人教版

第5课时 解决问题 教学目标 1.经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息。 2.分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 重点难点 重点：初步体会用列表的方法有序地思考问题。 难点：学会用列表的方法思考问题。 教学内容 对应教材第33页例9、“做一做”和第35页“练习七”的第7题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （5分钟） 1.引导学生回顾吨与千克间的换算。 填一填。 10吨-5000千克=（ ）千克 4吨+5000千克=（ ）吨 3000千克+4000千克=（ ）吨 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 前面我们学习了吨的认识及简单换算，今天我们学习与吨有关的解决问题。请同学们阅读例9题目，在运煤中我们遇到一些问题，看看谁能想出合适的方案呢？ 创设情境 自主探究（24分钟） 创设情境 自主探究（24分钟） 1.课件出示例9及情境图，引导学生提取信息。 （1）已知条件：①有8吨煤。②用载质量2吨和载质量3吨的两辆车运煤。 （2）所求问题：怎样安排能恰好运完8吨煤？ 2.引导学生进行方法探究。 教师引导学生理解题意：要用载质量2吨和载质量3吨的两辆车运完8吨煤，可以派其中一辆车单独来运，也可以派两辆车同时来运，但无论怎样派车，每次每辆车都要装满，且恰好把8吨煤运完为最佳方案。 教师提示：可以全部用一种车来安排任务，然后减少这种车运的次数，增加另一种车运的次数，计算出每次派车运的总吨数。我们可以用列表的方法，把不同的方案都清晰地列出来。 小组讨论，尝试用不同的派车方案。展示成果，找出符合题意的方案。 列表如下： 3.师生一起检验结论。 第①种方案：载质量2吨的车运了4次，4×2=8（吨），正好运完8吨煤。 第④种方案：载质量2吨的车运了1次，载质量3吨的车运了2次，2+3×2=8（吨），正好运完8吨煤。 所以派车方案①和④都可以恰好把煤运完。 小结：解决问题时，可以用列表的方法，把不同的方案都列出来，再通过比较选择合适的方案。 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第33页“做一做”。 2.完成教材第35页“练习七”第7（1）题。 3.完成教材第35页“练习七”第7（2）题。 课堂小结 课后作业 （3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 数学知识源于生活，生活中处处有数学。好的数学教学内容应该从学生的生活经验和已有的知识出发，使知识贴近学生生活，变得有趣、生动，容易接受。 $$