三年级上册数学教案- 3.2分米的认识-人教版

第2课时 分米的认识 教学目标 1.认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 2.经历测量的过程，会用分米量物体的长度，发展测量技能。 3.在学习中能主动求知，培养良好的思维习惯。 重点难点 重点：认识分米，建立1分米的长度观念。 难点：知道1米=10分米，1分米=10厘米。 教学内容 对应教材第23页例2、例3、“做一做”和第24~25页“练习五”的第4、6、7题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件，直尺 2.学具准备：直尺 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾米、厘米、毫米的相关知识。 一只蚂蚁长约4（ ）。 一只花猫高约30（ ）。 一只长颈鹿高约2（ ）。 2 m=（ ）cm 1 cm-6 mm=（ ）mm 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 我们学习了“米、厘米、毫米”，还有一种单位介于米和厘米之间，也就是分米，今天我们一起来学习有关分米的知识。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示例2及情境图。 （1）引导学生认识分米。 我们发现用直尺来测量物体的长度过程中，有的时候测量的结果正好是10厘米或几十厘米，像这样的长度还可以用分米（dm）来表示。 （2）引导学生理解分米和厘米之间的关系。 以小组为单位讨论、交流，得出结论：1分米=10厘米。 （3）引导学生建立1分米的长度概念。 ①用手势感知1分米的长度。 ②举例让学生体会生活中1分米长的物体。 组织学生观察比较，交流，汇报结果：一根粉笔的长度；一支自动铅笔的长度；喝酸奶用的吸管的长度等等都大约长1分米。 （4）引导学生探究米和分米之间的关系。 组织学生小组交流，小组派代表发言： 1米=100厘米 1分米=10厘米10分米=100厘米 1米=10分米 2.课件出示例3及情境图。 以小组为单位，合作学习，交流讨论，得出结果： 2厘米=（20）毫米 想：1厘米是10毫米，2厘米是2个10毫米。 80厘米=（8）分米 想：10厘米是1分米，80厘米里面有8个10厘米。 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第23页“做一做”。 2.完成教材第24页“练习五”第4题。 3.完成教材第25页“练习五”第6题。