四年级上册数学教案-3.1 线段、直线、射线-人教版

第1课时 线段、直线、射线 教学目标 1.结合具体情境了解直线、射线、线段的特征、区别与联系。 2.了解两点确定一条直线的原理，并应用它解决一些实际问题。 3.培养学生关于线段、直线、射线的空间观念。 重点难点 重点：了解直线、射线、线段的特点。 难点：线段、直线、射线三者之间的区别与联系。 教学内容 对应教材第38页内容，第39页“做一做”和第44页“练习七”的第1题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件、直尺 2.学具准备：直尺 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （5分钟） 1.引导学生回顾线段。 拉紧的一段线，可以看作线段。黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 在日常生活中我们经常可以看到各种各样的线，如电线、火车轨道、跳绳的绳子，这些线有的是直的有的是弯的。今天我们就来学习和线有关的知识。 创设情境 自主探究（23分钟） 创设情境 自主探究（23分钟） 1.课件出示第38页第1、2幅图，引导学生认识线段的特征。 （1）指导学生观察两幅图，引导学生认识端点及线段。 （2）教师边画线段，边讲解画法。 （3）总结线段的特点，介绍线段的读法。 引导学生说出线段是直的，有两个端点，不能向两端延伸，可以测量其长度。 （4）找一找线段，指名汇报，全班交流。 2.课件出示第38页第3、4幅图，引导学生认识直线和射线。 （1）认识直线。 ①教师介绍：把线段的两端无限延长，就得到一条直线。 在黑板上先画一条线段，然后把两端都随着线段无限延长。 让学生动手画一条直线。 观察直线，说说直线有什么特点。 通过交流使学生认识直线的特点，引导学生说出直线没有端点，可以向两端无限延伸，不能测量其长度。 ②向学生介绍直线的表示及其读法。 ③找一找生活中的直线。指名汇报，全班交流。 （2）认识射线。 引导学生观察手电筒或探照灯等射出来的光线是一条直直的线。 教师介绍：像手电筒、探照灯和太阳等射出的光线都可以看作射线。即把线段的一端无限延长，就得到一条射线。 在黑板上先画一条线段，然后一个端点不动，另一个端点随着线段无限延长。 让学生动手画一条射线。 观察射线，说说射线有什么特点。 如果学生有困难，教师可以通过一些简单的问题加以引导，通过引导让学生认识射线的特点：射线只有一个端点，只能向一端无限