四年级上册科学教案-1.乒乓球复原了 大象版（含教学反思）

第三单元 冷与热 1乒乓球复原了 【教学分析】 本课是第三单元“冷与热”的起始课，通过学生生活中经常会遇到的问题“瘪的乒乓球如何复原”引发思考，从而设计方案、验证假设。在此过程中，学生初步体验依据事实证据得出结论的过程。 教材的第一部分给出生活中的“小发现”，瘪了的乒乓球用热水烫一烫就能复原，教师引导学生进行合理猜想，提出假设。 第二部分是对假设的验证环节，教师引导学生理解实验方案，并对可能出现的结果进行分析。教师须规范实验操作的细节，强调认真观察实验现象，如实记录数据，为后续实验分析与得出结论做好充分的准备。在正式实验前，教师须带领学生认真观察实验器材。了解针筒的构造有利于学生理解实验原理，准确把握实验的关键点。针筒上的刻度是获取实验现象的关键，是判断活塞是否运动的重要证据。 第三部分是根据实验现象进行讨论分析。教师应充分调动学生的思维，由浅至深地引导学生讨论。该部分，学生观点的呈现十分重要，教师须准确把握学生表达的内容，相机组织学生进行归纳总结，以达成课标中“知道一般物体具有‘热胀冷缩’的性质”的科学知识学习目标。 本单元的课型为探究实验课，因此本课教学中，有必要让学生完整地体验探究的各个环节:发现问题→提出假设→设计方案→实验验证→结果分析一得出结论。当然，这并不意味着每个环节都要面面俱到，而是在教学的过程中注意梳理提炼。 【教学目标】 1.能够描述气体、固体、液体受热后的变化情况。 2.能在教师引导下，通过分析、比较实验现象，总结实验结论。 3.知道一般情况下，物体受热后体积会膨胀。 4.能在好奇心的驱使下，对生活中的现象表现出探究兴趣，并在教师引导下体会科学探究的乐趣。 5.了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 【教学准备】 1.材料准备: 教具:乒乓球、乒乓球拍、热水、烧杯;铜球与铜环、酒精灯- 小组:针筒、软塞、热水、烧杯:烧瓶。 2.活动场地:科学教室或实验室。 【教学过程】 1.引入 师:有哪个同学会打乒乓球吗? 生:我! 师:请你来给大家展示一下颠球。 生:老师这个乒乓球是瘪的，不好颠。 师:大家有什么办法将这个瘪的乒乓球复原吗? 生l:捏回来。 生2:给乒乓球打气。 生3:将乒乓球放在热水里。 师:到底哪种方法可行呢，我们来试一试。 2.假设 师:我们先将瘪的乒乓球放入烧杯中，再向烧杯内倒热水。一起观察，发生了什么? 生:乒乓球凹下去的地方