四年级上册科学资料包-1.6《声音的高与低》（教案+课件+素材） 教科版 (4份打包)

6.声音的高与低 【教材简析】 本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法，让钢尺发出高低不同的声音，来发现物体在发出高低不同的声音时，振动的快慢和发出声音高低之间的关系，揭开音高的秘密。 【学情分析】 通过前几课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，学生研究声音时，已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。在本课，学生将通过多种探究活动，去认识声音的另一个基本属性——音高。 【教学目标】 科学概念目标 声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 科学探究目标 通过描述尺子伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。 科学态度目标 养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。 【教学重难点】 重点：探索钢尺伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化，以及振动快慢的变化。 难点：推测物体发出声音的高低，并能用所学知识作出合理解释。 【教学准备】[来源:学&科&网Z&X&X&K] 教师：多媒体课件、一把尤克里里 小组：一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀、1把钢尺、1 本厚的硬皮书、《学生活动手册》。 【教学过程】 一、聚焦： （预设1分钟） [材料准备：一把尤克里里] 1.在上课前，老师先考考大家的耳朵。接下来我会弹2个音，请你听一听这2个音有什么变化？（拨弹尤克里里，发出强弱不同的声音） 第2组。（拨弹尤克里里，发出高低不同的声音） 2.接下来老师弹一组高低不同的声音，请你听听是从低到高还是从高到低变化的。（老师用尤克里里拨弹一组高低不同的声音。） 3.声音有高低和强弱的变化，上节课我们研究了声音的强弱变化与振动幅度有关，那么高低不同的声音又是怎样产生的？今天我们一起来研究声音的高低。【板书：1.6 声音的高与低】[来源:Z|xx|k.Com] 二、探索：（预设9分钟） [材料准备：每组一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀] 1. 请大家拿出钢片琴，试着让它发出高低不同的声音。思考高低不同的声音是怎样产生的？（预设：敲击不同长度的钢片会发出高低不同的声音） 2. 接着拿出口琴，怎样让它发出高低不同的声音？口琴高低不同的声音又是怎样产生的？ 3. 大家见过口琴内部吗？请各小组小心拆开口琴外壳，看看它的内部结构，一边吹一边找它的发声部分在哪。[来源:学科网ZXXK] 4. 口琴的内部结构：由外壳、音格、金属板组成。金属板上是口琴的发声部分——簧片，当我们吹或吸气时，口琴的簧片会振动起来发出声音。 5. 请你仔细观察，比较钢片和簧片，思考声音的高低与钢片、簧片有什么关系？（预设：簧片和钢片的长短不同，导致发出声音的高低不同。越长的声音越低，越短的声音越高。） 6. 我们发现，钢片、簧片越长，发出的声音越低；钢片、簧片越短，发出的声音越高。 【板书： 物体越长 声音越低 物体越短 声音越高】 7. 那么高低不同的声音又与振动有什么关系呢？我们可以用钢尺来研究与振动的关系。 二、探索：声音的高低与振动的关系（预设20分钟） [材料准备：每组1把钢尺、1 本厚的硬皮书、《学生活动手册》] 1. 用钢尺该如何研究呢？怎样让它发出高低不同的声音？（预设：改变伸出桌面的长度） 2. 如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出声音的高低会发生什么变化呢？请你先进行预测，并说说理由。（预设：伸出桌面越长，声音越低，伸出桌面越短，声音越高。） 3. 那么它的振动情况又会怎样变化呢？我们需要通过实验寻找规律。实验前，老师有几点提示： · 按长度变化顺序依次拨动钢尺，寻找规律 · 从侧面观察钢尺的振动情况 · 为了保证公平，每个长度尽量按压到相同的幅度 · 重复实验至少3次 4. 最后，请大家把实验结果记录到《学生活动手册》中。接下来就开始实验吧！ 5. 学生相互合作，观察并记录实验现象。 3、 研讨：实验发现（预设10分钟） 1. 学生反馈交流：通过实验发现，不同长度的钢尺，发出声音的高低不同，振动的快慢也不同。 2. 究竟谁振动得更快？我们可以利用手机“慢动作”拍摄功能，看看放慢32倍后结果如何。（播放微课） 3. 通过以上实验，你认为高低不同的声音与振动有什么关系？ 【物体越长 板书：振动越慢