四年级上册科学资料包-2.3《测量肺活量》（教案+课件） 教科版 (2份打包)

3.测量肺活量 和同学们比比，谁能吹哨子持续的时间长? 你觉得吹哨子持续时间长的秘诀是什么？ 什么是肺活量呢？ 肺活量：人体吸入最多空气后，尽力呼出去空气的量， 是人体发育是否健康的一个指标。 你知道自己的肺活量吗？ 你想测试一下自己的肺活量吗？ 简易肺活量测量袋 吸管 回形针 通过视频一起来学习如何测量肺活量吧！ 每次测得的肺活量值都不一样， 哪个值才是自己的肺活量呢？ 次数 第一次 第二次 第三次 肺活量值 2250毫升 2500毫升 2000毫升 可以选择最大值作为自己的肺活量值 。 你的肺活量和同学、老师一样吗? 肺活量和哪些因素有关呢? vs 青年人肺活量大 vs 男生肺活量大 vs 普通成年男性：3500-4000毫升 孙杨：9000毫升 比较普通成年人和专业运动员的 肺活量有什么差别？ 肺活量大小和年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等因素有关。 肺活量大小对身体健康有影响吗？ 肺活量 供氧能力（肺活量大，供氧能力强， 身体各个器官组织不会缺氧） 人体发育的健康指标（肺活量大能够延缓人体衰老） 对比《国家学生体质标准》中肺活量的数值，你达标了吗？ 等级 肺活量 男生 女生 优秀 2400—2600毫升 1800—2000毫升 良好 1900—2400（不含）毫升 1600—1800（不含）毫升 及格 1100—1900（不含）毫升 900—1600（不含）毫升 提高肺活量，我们可以怎么做？ 慢跑 闭起嘴巴深呼吸 唱歌 大笑 参与各项体育锻炼增强肺活量！ 谢谢观看 $$ 3. 测量肺活量 【教材简析】[来源:学科网] 《测量肺活量》是教版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》的第三课。本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。 聚焦板块通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题：测量自己的肺活量。探索板块通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，分析自己的健康指数。研讨板块通过对两个问题进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。 【学情分析】 学生在学习本课之前，已经学习了《感受我们的呼吸》和《呼吸与健康生活》，已经了解了人体基本的呼吸系统的结构与作用，运动可以使呼吸加快，知道肺在呼吸过程中的重要作用。在前面两课的基础上再学习《测量肺活量》，在认知上是比较合理的。当然学生在体育课上也会对肺活量进行测量，这是教学可以利用的点，但是对于“肺活量是指什么”，“如何选择肺活量值”，“对人体的健康有什么意义”还需在课堂上加以引导。尤其是肺活量与健康生活之间的关系认识，还需建立在体育锻炼，加强肺部功能的基础之上。 【教学目标】 科学概念目标 1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。 2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。 科学探究目标 1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。 2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。 科学态度目标 1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。 2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。 科学技术社会环境目标 学生通过教师的引导，意识到呼吸系统与空气质量关系密切，逐步建立环境保护的意识。 【教学重难点】 重点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。 难点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。 【教学准备】 学生探究准备：一个肺活量测试袋、一根吸管、回形针、学习单 教师教学准备：与学生相同的材料、各类肺活量测试器、哨子、班级肺活量统计表、本班学生在国家学生体质健康检测中的肺活量数据、课件 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：板贴、哨子] 1.出示哨子，今天老师想和同学们玩一个吹哨子比赛，想试一试吗？ （1）出示游戏规则：吸一口气吹哨子，声音断了比赛结束，看看谁持续的时间长。开始游戏挑战。 （2）提问：刚才这位同学赢得挑战的秘诀是什么？ （预设：一次性多吸入空气） 2.出示肺活量的概念：人体一次性吸入最多的空气后，呼出空气的量就叫做肺活量。[来源:Zxxk.Com] （1）提问：你知道自己的肺活量吗？ （预设：在体育课上