【精品备课】六年级上册语文表格式教案-5《七律·长征》（共2课时）-人教部编版

义务教育课程部编人教版《 语文》第九册 课 时 设 计 ：第一课时 课 题 5 七律·长征 课型 阅读课教学 学习目标 1．会写“律、崖、渡、索”4个字。 2．朗读课文，能试着读出磅礴的气势。 3. 能理解诗句的意思，感受远征之难。 教材 分析 重点 朗读课文，能试着读出磅礴的气势。 难点 能说出诗歌的意思和表达的情感。 教具 课件 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、问题引领 生疑定向 1.板书课题。 2.作者介绍 3.了解时代背景。 1.读课题，提问题。 2.筛选问题，归纳中心问题。 二、自学 1.揭示学习目标。 2.提出自学要求。 自学： 一、我会自读课文，自学生字词。 1.我会用心地读课文，读准字音，读通句子，读文流利，圈画生字和四字词语。2.我能给课后的生字注音、组两个词语，结合课文选择其中两个重点词语把意思写在书本上。3.我认为难读的生字音有： 难写的生字有： 二、我会读文感受： 1.填空：本文是一首（ ）， 作者是（ ），本诗生动地概述了 （ ）的艰难历程，赞颂了中国工农红军（ ）的（ ）精神。 2.我会搜集有关长征的资料。 3.我会搜集有关毛泽东的资料和他的诗词。 三、互学 1. 出示课件。 2. 指导学生有节奏读诗歌，联系上下文理解词语意思。 互学： 1.对子互读全诗，互相纠正发音，画出节奏，并说说诗中词语的意思。 2.对子互相交流，说说诗句意思。 四、共学 1.课件出示诗歌。 2. “不怕”铿锵有力，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程 中的千难万险，毫无惧色，顶天立地。 “万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水。以静写动，概括了红军长征中遇到的无数艰难险阻。“只”只是。 “只等闲”平平常常。轻轻一瞥，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“尽开颜”，全都喜笑颜开。