六年级上册语文讲义-小升初阅读指导：阅读的停顿 部编版

九、阅读的停顿 教学目标： 1.积累关于“言语”的成语。 2. 学习朗读停顿的三种方法。 3.提高学生停顿的能力。 教学过程： 1. 语文起跑线 （1） 限时三分钟成语大比拼 全班学生进行限时成语大赛，比一比，谁的成语记忆得最多。 学生代表写在黑板上。教师订正答案。 废寝忘食 阴谋诡计 置之不理 斩钉截铁 安居乐业 心潮澎湃 娓娓而谈 跋山涉水 临危不惧 自作自受 心甘情愿 喜出望外 落叶归根 一丘之貉 无微不至 （二）.把下列成语按感情色彩分成两大类。 词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。人们在描述事物和论述问题一般都持有一定的情感、态度和立场，或褒奖、喜爱，或贬斥、厌恶。这些不同的情感、立场、立场，渐渐分别地凝聚沉淀在一些词儿中。褒义词是专门或能够表示褒奖、喜爱的一类词。 贬义词是专门或能够表示贬斥、厌恶的一类词。 褒义词：鞠躬尽瘁 争先恐后 小心翼翼 欣欣向荣 谨小慎微 德高望重 坚贞不屈 举世闻名 脚踏实地 视死如归 精打细算 雄心壮志 襟怀坦白 斗志昂扬 贬义词：夸夸其谈 目光短浅 嫁祸于人 遗臭万年 弄虚作假 侃侃而谈 一筹莫展 铺张浪费 雪上加霜 垂死挣扎 （2） 巧辩“言语“成语 教师出示PPT，积累关于有关言语的成语 轻言轻语: 形容说话声音极轻微 秽言污语: 指粗俗下流、不堪入耳的话 不言不语 不说话，闷声不响。 三言两语：很少的几句话。 多言多语 指不该说而说。 风言风语 没有根据的、不怀好意的、带有讥讽的话。另指私下议论暗中传说。 豪言壮语 豪迈雄壮的言语。形容充满英雄气概的话。 好言好语 好：美好，友善。指友善和中听的言语。 胡言乱语 指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。 花言巧语 原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。后多指用来骗人的虚伪动听的话。 冷言冷语 冷：意含讥讽。带讥讽意味的冷冰冰的话。 流言蜚语 毫无根据的话。指背后散布的诽谤性的坏话。 流言风语 犹言流言蜚语。毫无根据的话。指背后散布的诽谤性的坏话。 能言快语 能说会道，言词敏捷爽利。 片言只语 零零碎碎的话语。形容语言文字数量极少。 七言八语 形容人多语杂。 千言万语 形容说得话很多。 轻言轻语 形容说话声音极轻微。三言两语 几句话。形容话很少。 甜言蜜语 像蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说得动听的话。 闲言碎语 闲：与正事无关；碎：指说话唠叨。唠叨些与正事无关的话。 闲言闲语 指不满意的话；没有根据的话。 一言半语 指很少的一两句话。 学生在积累本上抄写十个相关成语。 学生巧辨“言语”成语。 教师订正答案：三言两语 胡言乱语 豪言壮语 2. 阅读导航塔 朗读的停顿 停顿是语言交流中的第一大要素，恰当地处理语言交流中的停顿，不仅是表达说话意图的需要，而且是增强语言表现力和精确性的需要。停顿是指口头表述中，词语之间、句子之间、层次之间、段落之间在声音上的间断。 谈话、演讲如果不注意语音停顿，是无法传情达意的；如果停顿不当，反而会造成表意的错误。停顿是有声语言表情达意的必要手段。适当的停顿，可以准确地表达语言的内容和感情，同时，也会给听者领会和思索的时间，还可使说话者得到换气歇息的机会。 停顿的时间长度可分为很短、较短、较长、长四种情况。 停顿可以分为语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种类型。 （一）.语法停顿 语法停顿就是按照标点符号和分段来决定停顿时间的长短。标点符号，就是这种停顿的书面标志。因此我们要指导学生按照不同的标点符号读出不同的停顿。 一般来说，顿号停顿时间最短；逗号、破折号停顿略长；分号、冒号停顿较长；省略号、句号停顿更长；问号和感叹号不仅停顿时间与句号相当，而且有语气上的显著变化；段与段之间的停顿最长。 以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。朗读时，如能按照标点符号和分段来决定停顿时间的长短，听众不看文章，也能知道句逗和段落的起止。 （二）.逻辑停顿 逻辑停顿，指句子中特殊的间隔。或为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情；或为了加强语气，而在不是语法停顿的地方故作朗读停顿；或在语法停顿的基础上变动停顿时间，给听者以思考的余地，便于理解、接受，从而增强朗读的语言效果。又可叫强调停顿。 例如1：这里/就是１９３５年中国工农红军长征时走过的地方，红军叫它/“水草地”。   这句中的“这里”“它”后面需要停顿，以强调要说明的地方。 例如2：蓖麻越长越高，一张张的大叶子/像张开的手。过些时候蓖麻开花了//，开出一串串淡红色的小花。   在“大叶子”后面应稍作停顿，以突出下面的比喻；在“开花了