六年级上册语文讲义-小升初阅读指导：抓住环境描写深入理解文章内容 部编版

七.抓住环境描写深入理解文章内容 教学目标： 1.使学生了解什么是环境描写。 2.学会分析文章中环境描写的作用。 教学过程： （一）.语文起跑线 一、仿照例子，写几个结构相同的叠词。 1.例：整理——整理整理 此题考查的是ABAB结构的词语。 试验——（试验试验） 计算——（计算机算） 参观——（参观参观） 检查——（检查检查） 商量——（商量商量） 修理——（修理修理） 研讨——（研讨研讨） 了解——（了解了解） 打扮——（打扮打扮） 开导——（开导开导） 核计——（核计核计） 思考——（思考思考） 考察——（考察考察） 比试——（比试比试） 2. 例：红——红彤彤 此题考查的是ABB结构的词语。 绿——（绿油油） 黑——（黑黝黝） 白——（白皑皑|白花花） 红——（红彤彤|红通通）黄——（黄澄澄） 蓝——（蓝幽幽） 亮——（亮堂堂） 金——（金灿灿） 热——（热腾腾） 沉——（沉甸甸） 二、填叠字，组成语 众目（睽睽） (环环)入扣 虎视（眈眈） 无所（事事） （岌岌）可危 想入（非非） 忠心（耿耿） （芸芸）众生 书声（琅琅） 温情（脉脉） （咄咄） 怪事 信誓（旦旦） 文质（彬彬） （济济）一堂 仪表（堂堂） 磨刀（霍霍） （ 耿耿）于怀 神采（奕奕） 白发（苍苍） （昏昏）欲睡 得意（洋洋） （井井）有条 （孜孜）不倦 （滔滔）不绝 （二）.阅读导航塔 一、课堂导入 1. 播放一段影片导入新课 《妈妈再爱我一次》 这部影片不知大家看过没？老师这里有一个片段请大家欣赏！ 教师播放影片中志强冒风雨狂奔出去找妈妈的片段。 2.请同学们说说自己看影片后的感受。这是影片中的一个高潮，正是这风雨之夜， 志强找妈妈到第二天早晨奄奄一息昏迷不醒，秋霞妈妈大为激动，失足跌下楼梯成为疯妇， 为我们展现了深深的母子情！ 片中的环境更是起到了很好的烘托作用， 今天我们就一起来学习环境描写以及它在记叙文中的运用 二、教师和学生交流归纳关于环境描写的知识 1.概念及作用： 所谓环境是人物活动的具体场所， 它包括社会环境和自然环境 （自然景物） 。 自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 2.自然环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面： 1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 例如： 白杨 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 　　从哪儿看得出列车在前进呢？ 　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！” 　　爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” 　　“哪有这么大的伞！” 　　“你看它多直！”妹妹分辩着。 　　“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。” 　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 　　爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 　　现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 　　爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “车窗外是茫茫的大 戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》第一段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。 2.自然环境描写衬托人物的心情。 莫怀戚《散步》 一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。   我们在田野散步