六年级上册语文讲义-小升初阅读指导：抓住重点词语 部编版

七.抓住重点词语 教学目标： 1. 掌握把字句和被字句的方法。 2. 教师指导学生学习三种抓住重点词语的技巧。 教学过程 一.语文起跑线 1.教师讲解如何改写把字句和被字句。 例： 一根小草 划破了 他的手指。 （什么1） （怎么样） （什么2） 把字句：一根小草把他的手指划破了。 被字句：他的手指被一根小草划破了。 方法1： 先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写： （1）改为把字句：什么1 + 把 + 什么2 + 怎么样。 （2）改为被字句：什么2 + 被 + 什么1 + 怎么样。 方法2： 理解句子意思，自问自答。 “谁做了什么”改为“谁把什么做了” ， “谁怎么样”改为“谁把什么怎么样” ； “谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样” 。 （把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。） 2. 学生做萌芽B第39页的练习。 3. 教师订正答案。 ①.我把一个杯子打破了。一个杯子被我打破了。 ②.鲜血把整捆教科书染红了。整捆教科书被鲜血染红了。 ③.我把一道数学题攻下了。一道数学题被我攻下了。 ④.狡猾的狐狸把乌鸦骗了。乌鸦被狡猾的狐狸骗了。 ⑤.满山的红叶把妈妈的脸映红了。妈妈的脸被满山的红叶映红了。 ⑥.海风把小船吹得东摇西摆。 小船被海风吹得东摇西摆。 4.学生自读故事《丰子恺画画“不要脸”》；典型同学读故事；师生共享感受。 二.阅读导航塔 同学们，我们在阅读一篇文章时，常常会遇到这样的情况，我们不理解一句话的意思，往往是遇到了词语障碍。如果我们理解了这些词语，句子的意思也就迎刃而解了，由此可见抓住重点词语的重要性了。那有哪些方法能帮助学生抓住小学语文课文中的重点词句呢? （1）.代替比较即把句子中的重点词语词语用一个和它意思差不多的词语来替换，然后再请同学进行比较，看看用哪个词语比较好，从而品味出原词在句中的含义。 孔子拜师 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 　　从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 　　人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 《孔子拜师》一文讲述了什么故事？你能给大家解释文中“迎候”一词吗？想一想，这个词可以换成哪个吗？ “迎候”一词重在“迎”，有前往某个地方等待的意思，表示对人的欢迎和尊敬。而“等候”、“等待”都没有表示欢迎的意思。老子作为一个博学多才的长者，知道孔子不畏艰辛前来拜自己为师，并没有摆出老师的架子，而是出城“迎候”，更加体现了老子的谦和大度。 （2）. 造句感悟。有些词语的意思很简单，学生都能跟心领神会，但是要抓住这些词语来理解课文的情感，就得让老师花一些心思了。有时教师可以通过让学生造个句子的方法来理解词语的意思。例如： 难忘的泼水节 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 　　今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。 　　那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！” 　　周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 　　傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。 　　清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。 　　多么幸福啊，1961年的泼水节！ 　　多么令人难忘啊，1961年的泼水节。 ①.《难忘的泼水节》一文，