六年级上册语文讲义-小升初阅读指导：写景为主的记叙文阅读 部编版

三、写景为主的记叙文阅读 教学目标： 1、学生能够理解写景为主的记叙文的阅读方法。 2、提高学生的阅读理解的能力。 教学过程： （1） 、语文起跑线 1、 学生先自己做习题。 2、 学生当小老师，相机补充一部分知识。 答案： 一、想想“看”有哪些近义词 鉴貌辨色 察言观色 左顾右盼 高瞻远瞩 熟视无睹 举世瞩目 瞻前顾后 一览无余 面面相觑 见异思迁 二、填字组成不同的“丽”。 形容清秀美丽的用（秀）丽 形容俊俏美丽的用（俏）丽 形容雄壮美丽的用（壮）丽 形容光彩美丽的用（富）丽 形容鲜明美丽的用（艳）丽 形容灿烂美丽的用（炫）丽 3、 将交友的称谓与其相对应的意思用线连起来。 忘年之交指年岁差别大，行辈不同而交情深厚的朋友。 莫逆之交指彼此心志想通，情投意合。 刎颈之交指哪怕砍头也不变心的朋友。 竹马之交指小时候就相好、结交的朋友。 （二）、阅读导航塔 写景为主的记叙文。阅读写景为主的记叙文，要注意以下几点： （1）、了解写景文章的类别     写景的文章一般有三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如《参观人民大会堂》；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等；一类是写人们生活处所周围的景，如《美丽的小兴安岭》《瀑布》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 （2） 、了解写景的方法。 写景的方法主要有： 1、定点换景法：定点换景法， 是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。运用这种方法的好处在于描写层次清楚，鲜明逼真，给人以如临其境、如在目前的感觉。 运用定点换景法，首先要做到“点”的确定，即作者始终立足于一个基点上，其立足点不能发生变化；其次，要按“序”描写，或远近高低，或左右上下，或东西南北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。 例如《雨》 我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐连成了一条线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。 这一段雨的描写就是定点换景。作者的立脚点在屋内，描写对象是雨，但观察点做了有次序的变换：由“天地间——房屋的瓦片上——房檐下——地上”，由上而下，把下雨的情景描绘得十分逼真。 2、定景换点：同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。采用定景换点法描写景物首先小作者要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。其次交代观察点时要按一定的顺序，或由下至上，或由上至下，或由远及近，或由近及远，或由左到右，或由右到左。此外描写景物时，注意从不同的侧面去反映，使读者对景物有整体感。 如《瀑布》 瀑布 叶圣陶 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 观察点始终没变是瀑布，但立脚点变了，先是站在“山路”上远望，后是站在“瀑布脚下”仰望，把瀑布描绘得有声有色，瑰丽无比。 3、移步换景法 移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先作者要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来。 如《颐和园》： 颐和园 　　北京的颐和园坐落在北京西郊，是中国古典园林之首，是世界著名的皇家园林。总面积约为2.9平方千米，也是世界上面积最大的皇家园林之一。1998年11月颐和园被列入《世界遗产名录》。 　　北京的西山脚下，泉泽遍野，群峰叠翠，风景如画。从公元11世纪起这里就开始营建皇家园林。1860年被英法联军焚毁，1886年慈禧太后重新修建，并命名为颐和园。 　　进了颐和园的大门，绕过大殿和庭院，就看到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。长廊蜿蜒于万寿山南麓，昆明湖北岸，将如画的景点串联成一线，为旖（ｙǐ）旎（ｎǐ）的风光镶上画框，使湖山的景色层次分明。长廊沿途穿花透树，看山赏水，景随步移，美不胜收。这条长廊有700多米长，共分成27