六年级上册语文试题-湖北省武汉市汉阳区 2019-2020 学年上期末考试卷部编版（pdf版含答案）(2份打包)

汉阳区 2019-2020 学年统编六语上期末考试卷 一、单选题。（27 分） 1.下列词语读音全对的一项是（ ） A.迷蒙（mí méng） 攀登（pān dēng） 次序（zhì xù） 跺脚（duò jiǎo） B.抽屉（chōu tì） 昼夜（zhòu yè） 废话（fèi huà） 苔藓（tái xiān） C.滥用（làn yòng） 清幽（qīng yōu） 项圈（xiàng quān）凝视（níng shì） 2.下面词语，字形不是全对的一项是（ ） A.退缩 烛光 目睹 遮盖 B.拥带 起源 提供 完毕 C.愁怨 喜悦 举例 坦克 3.下列选项中，不正确的一项是（ ） A.《开国大典》中“起初是全场肃静，只听见．．．炮声和乐曲声，只听见．．．国旗和其他许多旗 帜飘拂的声音。”里加点部分强调了大典的庄重严肃的气氛。 B.“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子．．．．，恨不能从我们肩膀上探过来。” 里加点部分把同学们看入迷的样子写出来了。 C.“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊．．．．．．．．．．？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”句中加点部分写出了桑娜后悔了、 害怕了，想把孩子们送回去。 4.下面关于写倡议书的说法，最正确的一项是（ ） A.倡议书开头可以写称呼，也可以不写称呼。不写称呼时，需要在正文中点出倡议的 对象。 B.正文之后要写上日期，最后要署名。 C.倡议书写好后，我们要交给老师。老师批改，打上等级，最后我们修改后，只用誊 写在作文本上就行了，不用真的交给需要接受建议的人。 5.没有正确理解下列文章作者表达的观点的一项是（ ） A.《夏天里的成长》作者的观点是“夏天是万物迅速生长的季节”。 B.《书戴嵩画牛》作者的观点是“画两头角力的牛，牛尾巴不能画成摆动的样子”。 C.《有的人——纪念鲁迅有感》作者的观点是“鲁迅先生永垂不朽”。 6.要想“请人支持自己”最好的办法是（ ） A.先说想法，再把具体的理由讲清楚。 B.设想对方不会同意，找找这个人的朋友，请他帮忙说服这个人。 C.跟他交换条件，这次你支持我，下次我支持你。 7.下列选项中，诗句和作者出处不是完全正确的一项是（ ） A.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 刘长卿《浪淘沙》 B.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 鲁迅《答客诮》 C.故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然《过故人庄》 8.下面对文章中人物形象理解不正确的是（ ） A.《在柏林》：老兵是一位命运悲惨的人。 B.《盼》：蕾蕾是一个没事找事，闲得无聊的孩子。 C.《青山不老》：老人是一位坚韧顽强的人。 9.下面对“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”理解最正确的一项是（ ） A.我们起源于大地。 B.我们生活在大地上，是大地的一份子；大地滋养我们，大地也是我们的一部分。 C.世界万物，你中有我，我中有你。我们也是天空的一部分，天空也是我们的一部分。 二、判断题。正确的打“√”，错误的打“×”。（18 分） 10.“终身/不复/鼓琴，以为世/无足复/为鼓琴者”的停顿是正确的。 （ ） 11.阅读场面描写的语段时，要能分清楚“点”和“面”。这样既能从整体上感受场面的特 点，又能从局部上体会场面的特点。 （ ） 12.《灯光》中作者能想起郝副营长是因为清明节到了，这是个缅怀革命烈士的时节。（ ） 13.“张翼德怒鞭督邮”等情节，突出了张飞的有勇无谋，喜欢闯祸的特点。 （ ） 14.《快乐读书吧》推荐我们读《小英雄雨来》。通过阅读，我们知道雨来给八路军送鸡毛 信，为八路军站岗放哨……在抗日战争中，不断成长。 （ ） 15.《伯牙鼓琴》中锺子期是个琴艺高超，志趣高雅的人。 （ ） 三、阅读。（25 分） （一）京剧趣谈（节选）（6 分） 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋 的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手 段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这 种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿 态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬， 可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 16.联系上下文，说说“约定俗成”的意思。 17.京剧中用什么手段表现骑马？ 18.把能支撑“马鞭给演员以无穷无尽的表演自由”这个观点的句子抄写在下面横线上。 （二）