第二单元 第二课时 高矮（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（北师大版）

小学同步教与学·全新教案 第二单元比较 第二课时高矮 教学内容 养仔细观察和解决实际问题的能力。 北师大版小学数学教材一年级上册16~19页“高矮 学情分析 年级的学生对高矮、长短、厚薄已有了初步的感受,能说 教材分析 什么比什么高,什么比什么矮,什么比什么长,什么比什么短等 比较“高矮”是在学生学会了比较事物的多少、大小之后,安等,只不过对于正确的比较方法还比较模糊。虽然积累了一定 排学生学习的。教材中先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的感性经验,但对比较活动中的相对性认识不足,本节课要通过 的情境,让学生观察,再“说一说”谁高、谁矮;:接着呈现同学间彼观察、比较、思考,使学生获得比较高矮的相对性的认识 此“比一比”身高的情境,让学生自己从中观察并领悟到比身高 重点·难点 的要领和规则,再进行实践体验;最后“做一做”则结合具体情境 让学生独立思考,对绳子或路线的长短、书的厚薄等进行推理 重点:经历比较高矮、长短的过程,初步掌握比较的一般 方法 判断。本节课的设计在关注知识性学习的同时,更关注的是如 何设计更多的有意义的活动,让学生探究、体验、比较的方法,培 难点:比较的相对性。 案例 教学目标 课件演示:淘气与笑笑站在同一个水平线上比高矮 设计意图:学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,学生很 1培养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有喜欢童话人物淘气与笑笑。在这里创设他们比高矮情境,从学 数学 生兴趣入手,先猜测,再一步步揭示,激发了学生的求知欲望,调 2.让学生经历比较的过程,体会高与矮,长与短是相对的,动学生参与的热情。 进一步建立比较的意识,初步掌握比较的一般方法。 2.体会高矮是相对的 3.培养学生与他人合作交流的意识及能力 请一名学生上前,问:他是高还是矮? 分教具学具 学生自由表达 分别请比他高与矮的学生同他进行比较 教具:电脑课件、彩色小星、两根不同长度的绳子。 得出结论:比较是相对的,比较高矮至少要有两个人才能判 学具:几根长短不一的绳子 断,高矮也是相对的。 教学过程 设计意图:不仅让学生体会到高与矮是相对的,而且也初步 学会比較高矮的方法 常规教育,感知高矮 3.比较长短。 刚才我发现X×小组的小朋友课前准备做得又对又好,老 师出示两根绳子,问:小朋友们想一想,这两根绳子我们还 师要奖励他们。上来!先给谁呢?让他们排好队领小星。(几人要比较它们的高矮吗?引出“长短” 随意排队) 板书:长短 这样排队好不好?引出按高矮排队法 谁知道比较长短时要注意什么呢?请拿岀自已的绳子亲自 板书课题:高矮 设计意图:数学来漂于生活,导入从学生的生活经验出发,同桌之间商量办法。 学生已有良好的早操、放学按顺序排队的好习惯。这样既引出集体交流:你们是用什么办法比较的呢 课题,又给刚入学不久的学生渗透了常规教育 教师在学生交流的基础上再总结:一端对齐 二、设置情境,激发求知 设计意图:教师让学生在动手操作的活动中领悟比较的方 1.感知比高矮要在同一水平线上 法,进行有序有条理的思考。在思考的基础上,培养入学不久的 你们猜一猜,我们的好朋友淘气和笑笑谁高? 孩子与周围的孩子进行交流,引导学生学会表达自己的观点和 学生各抒已见。 倾听他人意见的能力 课件演示:淘气踮着脚与笑笑比高矮,先露出上半身 三、经历比较,形成能力 师:小朋友们,你们看谁高呢?(淘气高) 1.实践操作,合作交流 再露出下半身,谁高呢?(不能比高) 小朋友,你们已经知道比较高矮长短的方法了,现在小组合 让学生充分发表自己的见解 作利用文具或者其他的东西比较高矮、长短都行,看哪一小组合 小结:小朋友的意见是他们应站在同一个水平线上,才能比作的愉快 高矮。 2.应用:完成教材17页“做一做”1、2、3题 小学同步教与学·全新教案 设计意图:做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、练 习得技能的必要环节,教师要走下讲台,观察学生学习的过程和 教学反思 差异,进行个别指导,获得反馈信息的良机 联系生活实际。 你们在生活中看到什么比什么高,什么比什么长吗? 学生畅所欲言。 设计意图:联系学生的生活实际,提供动手实践的机会,使 学生亲自体会到数学就在我们的身边 四、拓展延伸,挖掘潜力 出示课件:教材19页“小兔比高矮”。 问:你们发现什么了?谁有什么好办法比较出三只小兔谁 最高,谁最矮? 学生思考后汇报。及时表扬肯定学生的方法。(如果学生 没有说到新方法,教师再讲解) 征求看法:老师也想到一种方法,小朋友看这方法行不行 (将格子图与小兔图合起来,每一个格子一样宽)。 集体讨论,肯定方法 设计意图:教师作为合作者参与到学生的学习活动中,提出 方法,让学生们来分析、评价,达成共识,认知了新方法 五、全课总结,留有悬念 1.总结:你有什么收获? 2.留有悬念:布置课下思