第四单元 第一课时 整理房间（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（北师大版）

小学同步教与学·全新教案 第四单元分类 第一课时整理房间 教学内容 学情分析 北师大版小学数学一年级上册52~53页“整理房间 学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识, 而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。这样在教学时 教材分析 学生的兴趣浓厚,能产生良好的教学效果。但学生对于“分类” 《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小|的概念和标准比较模糊,有些学生虽学会了,但讲不清依据,教 学数学一年级上册第四单元第一节。本节课是联系学生生活实师还应给予帮助,进一步训练孩子的口头表达能力。 际的一个实践性的活动课,会应用到在第三单元学习的比较。重点·难点 通过这一活动,让学生体会生活中处处有数学,养成有条理地整 理事物的习惯。本节课是分类的开始,也是以后学习“在同一标 经历分类的过程,学会按一定标准进行分类 准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。 案例 ④教学日标 师:说一说你是怎样整理的,为什么这样整理? 找不同方法的学生进行汇报。 1.通过活动,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活 师:这几位同学把服装放在一起,把文具放在一起,把玩具 中的作用 放在一起,把食品放在一起,像这样整理的方法叫做分类。分类 2.能按一定的标准,对物体进行整理分类 也就是把用处相同或者特点一样的物品放在一起。 3.培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。 (展示整理后的房间)看,经过同学们的巧手,淘气的房间现 教具学具 在变得整整齐齐了。淘气也决定向同学们学习,养成自己动手 整理房间的好习惯。他非常感谢大家,准备带同学们去几个好 教具:教学课件 玩的地方,想去吗? 学具:从家中自带一件物品 设计意图:网络化教学,克服图片的局限,为每个学生提供 数学过程 亲手”整理房间的机会,实现个性化学习,也让学生身临其境 谈话导入,创设情景 兴趣盎然 师:亲爱的小朋友们,你们平时在家里帮爸爸妈妈做什么家 、动手实践,练习分类 务活? (课件演示 学生自由介绍 师:电脑上有哪些好玩的地方呢?(动物园、体育馆、商店、 你们真是爱劳动的好孩子!我们小朋友们要自己的事情自市场)每一个地方都有很多物品要请同学们分类,希望同学们开 己做。那淘气在家里的表现又怎样呢?老师想带同学们去参观动脑筋完成好。 下淘气的房间 学生在计算机上选择以下几个地方,并完成相应的分类 课件演示“淘气的房间”画面。 任务 师:看到这个房间,你想说什么?假如你是淘气,你会怎(1)动物园:请把会飞的动物拖到方框里。 (2)体育馆:请把体育用品拖到方框里。 这节课我们就来整理房间。(板书课题) (3)商店:分一分文具、玩具和服装。 设计意图:创设学生熟悉的情景,让学生感到亲切、自然,激 (4)市场:分一分水果和蔬菜 发学生整理房闻的兴趣。同时教师可以滲透热愛劳动、尊敬父学生完成后,师让生在小组内交流,然后师提间:你去了那 母的品德教育 个地方?你是怎样分类的? 二、自主探究,整理房间 全班汇报交流 师:老师把淘气的房间搬到电脑上了,请同学们根据自己的师:同学们能运用所学的知识来解决问题,很好!通过去这 想法,把同类的物品放在一起,看谁把房间整理的最好 几个地方,我们了解到分类在我们生活中的应用很广泛 让学生在电脑上通过移动鼠标来整理房间里的物品,师巡 设计意图:为学生提供生活中的场景,让学生根据自已的兴 视,了解学生整理的情况,对有困难的学生给予指导帮助 趣自主选择。学生运用分类的思想解决生活中的问题,一方面 师:刚才同学们都在认真地整理那大家整理房间的方法有使学生充分体会到分类在生活中的应用和作用,另一方面提高 什么不同呢?请同学们在小组内介绍一下自己的方法 了学生学习的兴趣。 学生在小组内互相交流整理的方法。 四、参与活动,发散思维 小学同步教与学·全新教案 师:老师都让每一个同学从家里带一件物品到学校,现在拿 五、反思总结,课外延伸 出来给大家看看,大家带的东西一样吗?请你们在小组内把东师:这节课你们高兴吗?通过这节课你们知道了什么?(生 西分一下类,看哪组分的好。 小结)老师想给同学们一个建议:运用这节课所学的知识,回家 生6人一个小组活动,在小组内把带来的东西进行分类。整理一下自己的房间,能做到吗? 师:那个小组愿意汇报? 选择两个组的代表进行汇报。 教学反思 师:同学们能把自己的东西进行分类,很好。那你们能给教 室里的人分类吗?想想可以按什么标准分? 生先独立思考,然后在班上汇报想法 师小结:同学们积极开动脑筋,非常好!如果我们按不同的 标准进行分类,就会得到不同的结果 设计意图:学生从家里带来的东西具有不确定性,让学生把 小组内的东西进行分类,既培养他们解决实际问题的能力,又可 以促使小组成员之间互相合作。使学生不仅会按一种标准分 类,也尝试着按多