五年级上册科学导学案-4.17保温和散热冀人版

保温和散热 【学习目标】 1．能举出生活中常见的保温和散热的方法。 2．能运用热传递的知识解释保温和散热的措施。 3．能运用头脑风暴的形式尽量多地说出自己的发现。 【学习重难点】 知道保温和散热的方法。 【学习过程】 一、导入 1．看排风扇、保温瓶、暖气片、塑料大棚和窗帘等图片，观察图中的物品是什么？有什么作用？ 2．看暖水瓶和散热器的剖面图，学习其保温和散热的原理。明确保温就是设法减慢热传递，散热就是设法加快热传递。 3．小组讨论，可以采用头脑风暴的形式列举出生活中更多的保温和散热的例子，并试着解释其中的道理。 4．小组交流，进一步理解保温和散热的道理。 二、活动 （一）热水变凉。 1．设计指导。设计方案分两步进行，先从生活经验出发，思考使一杯热水变凉的多种方法；再综合运用加快热传递的知识，设计使一杯热水凉得更快的方案。在此可通过借助热的良导体，或者与冷水、冰等物体接触，或者增大容器表面积等方法来加快热传导；通过水的流动或者吹风来加快热对流。 2．自行设计。自行设计实验方案。在此可以通过活动记录表，运用分析——综合的方法进行设计。 拓展：调查隔热材料。 实验观察。选择一种或几种方法进行实验验证。为保证实验的可比性，要统一规定水量和实验前后的温度。比如可以规定：水量为200毫升，实验前热水温度为80℃交流评价。在小组内交流评价各自的方法和结果，找出效果最佳的方法，分析其中的原因。 （二）保温箱。 1．要综合运用减慢热传递的方法来设计保温箱的方案。 如要选择保温效果好的材料来减慢热传导；要尽量减小容器的表面积来减慢热对流；设计浅色的表面来减少热辐射。然后对设计活动提出四项要求： （1）不得采用现成的保温容器，必须选择原材料自己制作； （2）保温层的厚度不得超过3厘米； （3）不能用电或化学燃料； （4）材料的选择，制作、实验的方法均应保证安全。最后设计保温箱方案，并用文字和图记录下来。 2．制作保温箱，分组按照方案制作保温箱。在制作过程中一定要注意安全。 3．实验观察。用相同的冰块，控制一定的室内温度。比如可以用同一种冰糕或体积相同的刚从冰箱取出的冰块，将室内温度控制在25℃—30℃。实验时要将装有相同冰块的容器放在室温下作为参照，以检验各组的保温箱效果。实验结束后，将各自的实验结果写在作业本上。 4．整理信息。在教材图表中，用条形图画出各组的实验结果，并通过分析条形