四年级上册语文课件-第17课 爬天都峰 部编版 (共21张PPT)

爬天都峰 1 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 课文讲解 朗读课文第1自然段，思考：课文开头交代了什么？ 这句话开篇点题，交代事件、人物、时间和地点，引起下文。 4 思考：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”呢？ 不能。因为天都峰不但高，而且陡，用“爬”更能准确地反映出登山的艰难、费劲儿。 5 默读课文第4、5自然段，思考：作者遇到一位老爷爷，他们是否一起登上天都峰了呢？ 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗? 体现了“我”的惊讶和情不自禁。 说明山峰很高。 体现了“我”犹豫、缺乏自信和畏惧退缩的心理，突出了天都峰的高。 6 7 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 突出石级十分陡峭，难以攀爬。 生动、形象地表现了天都峰陡峭险峻的特点。 8 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?” 表现了说话的人对“我”这样小的孩子来爬天都峰不相信，有些怀疑。 9 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?” 从外貌和年纪两个角度来描写，说明老爷爷的年龄很大。“也”字表现了“我”不太相信老爷爷这么大年纪的人能爬天都峰。 10 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!” 思考：你是如何来理解句中的“也”呢？ 这里的“也”字表现了老爷爷看到“我”这么小也来爬天都峰，受到鼓舞，产生了力量和勇气，于是下定决心要爬天都峰。 11 12 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…… “奋力、一会儿……一会儿……”充分表现了“我”克服困难、勇往直前的精神。 13 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。 体现了“我们”爬山的艰难。 14 朗读课文第8—10自然段，思考：登上峰顶，“我们”都做了什么？ 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。 说明“我”和老爷爷都爬上了天都峰，这是一件非常难忘而有意义的事，值得纪念。 15 老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” 老爷爷对“我”的感谢及感谢“我”