四年级上册语文课件-第10课 爬山虎的脚 部编版(共27张PPT)

爬山虎的脚 1 学校操场北边墙上满是爬山虎。 课文讲解 表现了爬山虎的勃勃生机，流露出作者对它的喜爱 朗读课文第1自然段，思考：爬山虎生长在什么地方呢？ 生长位置 4 我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 “墙”“房顶上”，说明爬山虎的生长方式是“爬”，暗示它是一种攀援植物。 5 默读课文第2自然段，思考：爬山虎的叶子有什么特点呢？ 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 过渡句，将话题引向“长大了的叶子”。 叶子 6 7 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 “新鲜”““舒服”既写出了叶子的鲜亮，又表现了作者对爬山虎的喜爱。 8 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 “一顺儿”具体写出了爬山虎叶子的特点。“没有重叠”“不留一点儿空隙”写爬山虎的叶子铺得均匀。 9 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 运用比喻的修辞手法，写出了叶子被风吹过的动态美。 是作者发自内心的赞叹，属于直接抒情。 思考：这句话运用什么修辞手法？写出了什么？ 10 思考：“在墙上铺得那么均匀”“一墙的叶子就漾起波纹”在这两句话中的“铺”“漾”有什么妙用吗？ 一个“铺”字将叶子又多又密的特点表现得十分形象，满墙的叶子就像哪位高明的画家创作的一幅浓绿的图画。“漾”字则使句子有了动感。微风拂过，一片片叶子就组成了绿色的海洋。作者巧妙地写出了叶子的勃勃生机。 11 朗读课文3—5自然段，思考：作者是怎样介绍爬山虎的脚？它又是怎样向上爬的呢？ 以前,我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了,原来爬山虎是有脚的。 脚 说明作者进行了仔细观察。 12 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这三句话介绍了爬山虎的脚的位置、形状和颜色。第二句话是对第一句话的补充，具体说明爬山虎的脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的。这里把细丝比作蜗牛的触角，非常生动形象。 13 14 这就是爬山虎的脚。 总结，点明了要描述的对象。 15 爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头